河北省石家庄市第八中学九年级历史下册 第13课 发展变化的西方世界教学设计 冀教版.doc

第13课 发展变化的西方世界 教学设计思路本课讲述了战后至今发展变化的西方世界，主要包括美国、西欧、日本三大国家和区域。由于教材内容相对简单，因而，本教学设计作了大量补充，分两课时来讲述，第一课时讲述“超级大国”美国，第二课时讲述走向联合的欧洲和谋求大国地位的日本。 教学目标（一）知识与能力1掌握：二战后美国经济发展的三个阶段：“战后的繁荣”“危机和经济调整”以及“新经济的出现”，战后美国经济发展的主要特点和主要原因。2了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立。3掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。（二）过程与方法1通过讨论战后美国经济发展的主要原因和特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。2通过列表和制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。3通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。（三）情感态度与价值观1认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对一个国家生存发展的重要性。2通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。 教学重难点（一）教学重点1每一个阶段美国经济发展的表现和原因。2战后美国经济发展的基本特点。3战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。4“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。（二）教学难点1战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。2对“通货膨胀”“新经济”等概念的理解。 课时安排2课时。 教学结构与过程一、“超级大国”美国1、二战后，美国成为世界上最强大的国家。2、战后美国经济迅速发展的原因：（p73） 加大教育和科研投入；采取有效地财政政策；积极利用高新技术成果。2、战后美国经济发展的特点：（p73）20世纪70年代前，发展迅速；20世纪70年代以来，发展速度减慢，但至今仍是世界上经济最发达的国家。二、欧洲的联合1、背景（原因）：（p73）2、过程：1951年，法、联邦德国、意、荷、比、卢在巴黎成立“欧洲煤钢联营”。（经济上走向联合的第一步）1958年，建立“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能联营”。欧共体成立：1967年，将上述三个组织合并，成立“欧洲共同体”，简称欧共体。1969年12月，吸收英、丹、爱尔兰、挪4国加入欧共体，1973年1月1日，爱、英、丹正式加入欧共体。1991年12月9日至12日在荷兰小镇马斯特里赫特召开会议，就建立经济货币联盟和政治联盟达成协议，故称马斯特里赫特条约(简称马约)。欧盟成立：马约于1993年11月1日生效。（p75）它是在欧洲共同体基础上发展而来的。它标志着欧洲经济政治一体化进程又迈出了重要的一步。1999年，欧元启用。2004年，欧盟成员国达到25个，成为世界上最大的经济实体。三、走向经济大国之路20世纪60年代末成为仅次于美国的第二经济大国1、二战后日本经济高速发展的原因：战后日本经济发展的原因有：1推行非军事化政策；2大量的军事订货；3适当的经济政策；4引进最新的科技成就，实行“科技立国”政策。（p76） 2、日本谋求政治大国的地位（p77） 课堂板书第13课 发展变化的西方世界一、“超级大国”美国1战后的繁荣（1）原因（2）表现（3）特点2危机与调整（1）危机的表现（2）调整的结果3新经济的出现（1）