河北省石家庄市第四十二中学九年级物理全册 第十三章 第四节 杠杆导学案（无答案） 新人教版.doc

杠杆导学案【使用说明及学法指导】1先学习课本p63-p68，用不同颜色的笔勾画教材中关键字句，然后针对预习自学中的问题进行二次阅读并回答问题。2将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。完成预习自测题目。a层全做，c层选做， b层选做。3完成时间15分钟【预习自学】1杠杆定义：一根硬棒在 的作用下如果能绕 转动，这根硬棒就叫杠杆。2杠杆的五要素：支点：杠杆绕着转动的点叫支点，用字母o表示。 动力： 杠杆转动的力叫动力，用字母f1表示。 阻力： 杠杆转动的力叫阻力，用字母f2表示。动力臂：支点到动力 的距离，用字母l1表示 阻力臂：支点到阻力 的距离，用字母l2表示 3杠杆的平衡条件是什么？ 4什么是省力杠杆和费力杠杆、等臂杠杆？ 【预习自测】1如图所示，使用中属于费力杠杆的工具是（ ） 2如图所示，画出动力f的力臂。【我的疑问和收获】1在预习中你发现了什么问题？ 。2预习完本节知识，你有哪些收获？ 。第十三章 第四节 杠杆 课堂探究案【探究问题】探究一 杠杆的定义问题1铁钉钉在木板里。用羊角锤很轻松的就把铁钉拔下。像羊角锤这样的工具就属于杠杆，那么什么叫杠杆呢？探究二 杠杆的五要素： 问题1 请对照右图，理解下面五个概念支点， 动力，阻力，动力臂，阻力臂是怎样定义的？符号？动、阻力的作用点在哪儿？动、阻力的作用线怎样画？，画出用翘板翘石头的示意图，并示范画出杠杆的五要素。 问题2 请找出下图中力臂的画法对不对，不对的话，错哪里了？探究三 杠杆的平衡条件 问题1 什么叫做杠杆平衡？问题2 为什么使杠杆处于水平方向平衡状态？ 实验器材： ， 实验步骤； 问题3小组实验通过加减钩码以及移动吊钩的位置，使杠杆处于水平平衡状态，记录数据 问题4 总结： 杠杆的平衡条件： 字母表示： 探究四 杠杆的应用 阅读课本，完成下表：名称结构特征特点应用省力杠杆动力臂 阻力臂 力、费 费力杠杆动力臂 阻力臂 力、费 等臂杠杆动力臂 阻力臂既不 、也不 【课堂小结】1知识方面： 。2物理思想与方法： 。【课堂检测】（共10分）1关于力臂下列说法中正确的是（ ）a力臂一定在杠杆上。b 从支点到动力作用线的距离叫动力臂c阻力作用点到支点的距离叫阻力臂。d力的作用线通过支点，这个力力臂最长。2如图所示，起瓶器开启瓶盖时，可看作是（ ）a以b点为支点的费力杠杠 b以b点为支点的省力杠杠c 以a点为支点的费力杠杠 d 以a点为支点的省力杠杠3如图所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，o为支点，f1表示手对钓鱼竿的作用力，请完成下列问题：(1)在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力f2的力臂l2；(2)钓鱼竿属于 杠杆(选填“省力”、“费力”或“等臂”)。4在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图（甲）所示。为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端螺母向_边旋一些（选填“左“或“右”）。（2）调好后，第一组按图（乙）进行实验，第二组按图（丙）进行实验你认为第_组实验更好，理由是_。自我评价：你的得分是 。第十三章 第四节 杠杆 课后训练案【基础知识检测】1如图所示的剪刀中，要剪开较硬的物体，使用哪种最合适？ 2. 下列所示工具中，使用时不能省力但能省距离的是（ ）a动滑轮 b订书机 c羊角锤 d镊子3如图是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个 杠杆（选填“省力”或“费力”），若箱的重量为100n，动力臂是阻力臂的4倍，要使该杠杆平衡，则竖直向上的拉力f为 n。4.如图所示，一名同学在做俯卧撑，如果把人的躯干看作一个杠杆，这是一个_（填“省力”或“费力”）杠杆，该杠杆的支点是_（填图中字母）。5下图是利用杠杆吊起重物的情景， oa在绳子拉力作用下保持平衡，画出绳对a点的拉力的力臂。aa 【能力题目训练】6如图所示，一块均匀的厚木板长15m，重400n，对称的搁在相距8m的a、b两个支架上。一个体重为500n的人，从a点出发向左走到离a点 m处时，木板将开始翘动。7如图所示，在一次野外活动中，某同学先后用甲、乙两种方式杠着同样的包裹前时。两种方式中哪种更轻便、更合理？请从物理学的角度说明理由。【拓展题目探究】8用细线拴住一端粗、一端细的实心胡萝卜并悬挂起来，静止后胡萝卜的轴线水平，如图所示；在拴线处沿竖直方向将胡萝卜切成a、b两段a、b哪段重些呢？甲、乙、丙三个同学提出各自的猜想：甲： a较重；乙： b较重；丙： a、b一样重（1）请设计一个简易实验，判断a、b的轻重所用器材： 操作方法： 现象及结论： （2）为进一步研究类似a、b轻重的问题，某同学在一根有等间距刻度的均匀杠杆两侧挂上每个质量都相等的钩码进行实验杠杆静止于水平状态的三次实验情境如图所示。根据上图的实验，可以判断 同学的猜想是正确的（填“甲”、“乙”或“丙”）弹簧测力计根据上图的实验，该同学得出结论