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分析人物形象题人物形象 鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。例如 陆游 诉衷情思路分析 (1)先用总括句概括出他是一个怎样的形象，本词的作者是陆游，知人论世，可知：他是南宋人，为抗金英雄。(2)再结合原词指出形象的基本特征，可从“胡未灭，鬓先秋，泪空流”“心在天山，身老沧州”分析。(3)最后要指出这一形象的意义，即说明表达了作者怎样的感情。参考答案(1)本词中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(步骤一)(2)词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。(步骤二)(3)本词通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。(步骤三)1.借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象2.抓住描写，分析人物形象要注意诗人对诗中人物的描写，通过其语言、动作、肖像，特别是细节描写。运用联想，体悟感情，定格形象。 如例1中陆游的词中有“匹马戍梁州”“泪空流”等动作描写的词语，这些词语都直指“闲置不用的抗金英雄形象”。3.结合背景，展开联想和想象，把握形象。 “情感”题p 提问方式：这首诗（这句诗）抒发诗人怎样的情感？/表达了诗人怎样的思想感情？p 答题步骤： 串释诗句（忠于原诗，适当想象，语言通顺） /全诗全词分部概括内容 通过表达了（抒发了，表现了，表明了）（一）标题（二）作者（三）序、注（四）诗体（边塞诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗等）品评意象 找关键字 “意境”题（多用于情景交融的诗歌）p 提问方式：这首诗（这句诗）营造了一种怎样的意境？/描绘了一副怎样的画面？表达了怎样的情感？/表现了怎样的情景？p 答题步骤： 串释诗句（忠于原诗，适当想象，语言通顺） /全诗全词分部概括内容 抓住景物特点，概括氛围。 准确表述作者的思想感情。 “手法”题p 提问方式：这首诗（这句诗）运用了怎样的表现方法？/诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？/对表情达意有什么作用（好处）？ /妙在何处？p 答题步骤： 串释诗句（忠于原诗，适当想象，语言通顺） /全诗全词分部概括内容 准确指明手法/点明修辞手法，并结合诗句做阐述。 准确表述诗人的情感。表达技巧表达方式:（5种表达方式：记叙、抒情、议论、描写、说明）抒情有的直接（直抒胸臆），有的间接（借物抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等）。修辞手法：如比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等；表现手法：如想象、联想、象征、衬托、烘托、 渲染、动静相衬、虚实相生等。篇章结构：卒章显志、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 “炼字”题p 提问方式：此句堪称妙笔，妙在何处？/最生动传神的是哪个字，为什么？ /这个字能不能用作另外一个字，为什么？p 答题步骤： 该字的基本义（是否有修辞等手法）。 串释诗句，强调该字在诗句中的意味，或者表现出来的景象（对修辞做解释）。 点明该字烘托出怎样的意境，或者表达了怎样的感情。诗歌鉴赏炼字一、寻找关键字要关注哪些类型的字？ 关注极富表现力的动词 关注丰富多彩的形容词(色彩) 关注生动形象的叠词 关注数词 关注与表情达意相关的副词二、关键字有什么样的表达效果？1、明确诗的主旨李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情2 、使人物形象更鲜明清平乐 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。3、可以烘托环境喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲。4、确定感情基调南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头三、怎样规范答题点出关键字点出关键字就诗句谈这个字表达效果结合整首诗，从一定高度来概括关键字的表达效果（明确主旨、勾勒形象、烘托环境、抒发情感）例子 春夜喜雨1、关键字：“潜”和“入”“潜”字，意思是悄悄地； “细”字，形容雨之绵密。这两个字形象地刻画出了春雨轻微、绵密的特征，并且抒发了作者对春夜雨景的喜爱、赞美的感情。记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。白描手法在诗歌中经常运用，它的特点是对景物粗线条勾勒，不加铺陈和修饰描写：细节描写成功的细节描写，对于渲染气氛，烘托人物，抒发感情，充实作品内容，表现主题，都有很重要的作用 议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法） 以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：“故乡明月” “乡思情”“松风山月” “隐逸情”“寒林残月” “诗人的忧愁”“中秋圆月” “相思情苦”“长亭折柳” “惜别情”“空城落花” “对国势衰危的哀叹”“风雨落花，双燕孤飞” “闺怨情”“江湖扁舟，月落乌啼” “诗人的羁旅之苦”“梦后酒醒，烟柳断肠” “悲欢离合情”“昔荣今非，几度夕阳红” “对世事沧桑的感叹”托物言志与借景抒情的区别1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。 2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。 修辞手法1、比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 诗中以“丝竹”代音乐 。诗中的鞍马代“客人” 。诗中以“杜康”代酒。 “晴”与“情”同音，是双关隐语。通感又叫“联觉”，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。 反复 这种表现手法的特点在于强调，既使形象鲜明思想突出感情强烈，又使行文前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。 衬托:是为了突出主要事物，用相似的或相反的事物作为陪衬的一种修辞方式。分为正衬和反衬两种。正衬,是用相类似的事物作为陪衬以充分反映主要事物。以美好的景物来衬乐，以凄苦的景物来衬哀，或以次要的人物来衬主要人物。反衬,是用与主要事物相反或相对的事物作陪衬以突出主要事物，是“以乐景写哀，以哀景写乐”。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的绝妙之处就在于用蝉噪、鸟鸣作反衬，把深山密林中那种幽静宜人的意境表现出来。这种以动衬静的手法在诗文中运用较为广泛. 虚实结合： 在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。 虚：1、神仙鬼怪世界和梦境。借助虚无的境界来反衬现实。叫以虚象显实境。梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。 2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。 3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。 “实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。虚实结合：“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。 虚实结合：相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心动静结合 渲染铺垫用典 鉴赏诗歌的用典主要明确两点： （1）典故的来源及其含义。 （2）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。 联想和想象篇章结构：卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 首尾照应，即开头与结尾的照应，这样照应使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题，起到良好的表达效果。 层层深入就是指诗歌在内容由浅入深，环环相扣的结构形式，使全诗结构严谨，条理清楚。 卒章显志作为一种言志的结构方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀分析技巧型试题答题思路步骤一：本文主要运用了衬托、对比的写作手法。步骤二：作者在文中用冰雪衬托梅之坚毅，用桃李对比显示梅之高洁守志。步骤三：通过衬托、对比表达了诗人坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。现代文阅读题型梳理作用题设题角度及范围1、标题a内容：突出主题b结构：和结尾呼应；线索等c修辞：象征某种哲理 表达某种情思例如本文以“故乡的沉沦”为题，有什么作用？请联系全文简要回答。（4分）作为贯穿全文的线索，使文章脉络清晰（1分）。突出了对中国广大农村（1分）的田园风貌（或：乡土特色）正在被毁坏（1分）的悲愤之情（1分），引人深思。线索 突出主题 表达情感2. 文首a开篇点题；b照应题目；c总领全文；d埋下伏笔； e设置悬念，为下文作铺垫。文章第段用了不少笔墨写我中学时的“怕雨”，有何用意？（4分）在内容上，突出“我”少年时代渴望郊游的急迫心情；在结构上，有引出下文的作用。3. 文末a点明中心,升华感情，深化主题；b照应开头（或标题）；C含蓄隽永 ，令人回味，引人深思。4. 文中A过渡/承上启下；b总结上文，呼应前文;C引起下文/为下文做铺垫D手法：对比 衬托1）引用：诗文或格言2）插入：场景、人物、事件引用诗文或格言文章第段引用王国维的读史诗有何作用？（5分）印证上文，从历史角度说明东迁种族为西部山区所养育；用情感强烈的诗句引出下文对西部山川孕育中华民族的感叹和眷恋；引用名人诗句，丰富内容，增强了文章的文学色彩和可信性。插入场景从全文来看，第段写“各种生物回家”有何作用？（5分）用草木虫鱼均回家，来表现冬至对于包括人类在内的天地万物的普遍意义，丰富了文章的内容。用各种生物回家，为后文写人类回家做铺垫。用各种生物回家的不同形态，增强了文章的生动性（趣味性、可读性或文学性）。用排比修辞，使全文语言整散结合，增加了文采。插入人物第段中描述“敦煌的大千先生”，在全文中有什么作用？（5分）形象而具体地表现了张大千对绘画的挚爱，对艺术的执著、不懈的追求；丰富了张大千鄙弃世俗物欲、追求纯粹高雅艺术的形象，也反映出传统文化对大千先生的深刻影响，从而深化了文章内涵。插入事件作者写了赴港一月的生活，请联系文章，谈谈作者写这些内容的用意是什么。香港生活虽然美好，却让作者感到单调疲乏，与上文作者沉浸在有韵致的家乡生活中形成鲜明对比，引出下文的议论，点明（引出、突出）“寒冷也是一种温暖”。5、人称第二人称：亲切、自然，便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用。什么句子需要深入理解： 关乎主旨的语句 运用修辞的语句 突出指代的语句（这、那）”方法：联系上下文，总体把握找关键词（短语）在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。 方法归纳：1、入类（作用题）2、总览（写进入林带之后的感受）3、划词（突然闯进/绿色的海洋）4、出点（突然闯进:惊喜） （绿色的海洋:宽广的绿色林带）5、整合答案：宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我产生了惊喜之感脚下的这条路，已经走过百遍千遍了，却愈走愈亲切，愈走愈爱走。而且总是一边走一边在心里悄悄呼唤：娘啊娘啊，我回来了！无边麦田的金黄的底色，她们的脚步编织着一幅既古老又鲜活的关中农村的风俗画。她们望着麦子，她们也是麦子，装饰着田野。她们急匆匆地前行，她们心灵的麦芒在前行中，辐射出最亮丽最动人的光彩。她们:婆娘们