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文档简介

数学 第 七 册 第 一 单元： 升和毫升 教学内容第 节： 第 1 课时： 认识容量和升1教学目标1、结合实例在具体比较中体验容量的含义，了解升的实际意义。2、通过实验、操作、估计一些常见容器的容量，培养素学生实践、估计能力。3、培养学生节约用水的意识。教学重、难点感受并认识容量，会比较容量的大小，认识1升。教学具准备课件、茶杯、水、大小不同的冷水壶2把、烧杯等教 师 活 动学 生 活 动备注或修改栏一、 创设情境同学们，你们听说过升和毫升这两个计量单位吗？你都在哪儿见过？二、 探索交流（一）认识容量1、出示两个茶杯。2、请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。3、出示两个水壶。4、你知道哪一个水壶的容量大一些吗？有什么办法证明？5、你能知道其中一把冷水壶的容量是多少吗？学生自由发言。学生自由讨论，说说你是怎么看出来的，并说明理由。在小组里说说，你对容量是怎么理解的？举例说明。学生想办法证明。请学生实验给全班学生看，证明哪个冷水壶容量大。学生讨论并实验。把一壶水往杯子里倒，较小的主备：姜丽萍教 师 活 动学 生 活 动备注或修改栏6、根据刚才的实验，你有什么发现？你能说出这个冷水壶的容量是多少吗？因此，人们就给容量定出了统一的单位。计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。（二）认识升1、请同学们拿出从家中带来的各种容器。 2、指名两小组回答最大的容量和最小的容量。(板书：升或L)如果有毫升则向学生说明下面再来学习。3、要想科学的认识升这个单位，我们先来认识这个量杯(出示量杯)，量杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。4、将一个棱长是1分米的正方体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么？5、试一试三、 巩固反思1、练一练第1题。杯子大约可以倒5杯，较大的杯子大约倒4杯。学生充分交流意见，引出要统一的容量单位。课件呈示超市里一些瓶装、桶装液体物品，认识“升”。学生举例说明。学生分别在小组里交流一下你带来的容器上标明的容量是多少？用的是什么单位？ 你认为1升有多少呢？小组交流一下。认识量杯。棱长是1分米的正方体的容量正好是1升。学生先猜一猜，再操作验证。图上的3个容器，哪个容量最教 师 活 动学 生 活 动备注或修改栏2、练一练第2题。3、练习一第1题4、练习一第2题5、练习一第3题四、 全课小结这节课你学到了什么？对什么最感兴趣？课外你还想了解什么？小，最个容量最大？你有什么好办法比较吗？比较3个容器的容量，你发现了什么？先独立思考，然后同桌交流，最后全班交流。你见过这些容器吗？你能说出它们的名称和容量吗？在小组里再举些例子说一说。这4件容器各是什么？你能估计出哪些容器的容量比1升大吗？学生根据自己的生活经验判断，并说说自己的思考过程。板书设计：认识容量和升为了准确测量或计量容器的
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