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文档简介
数学教案：100以内数的加法和减法 教学内容：两位数加两位数不进位加法. 知识与技能： 1、初步理解掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，会计算两位数加两位数（不进进位）的加法，数学教案100以内数的加法和减法(第一课时)。 2、培养学生初步解决问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。 过程与方法：经历从情境中提出两位数加两位数（不进位）的数学问题以及解决这些问题的过程，体验解决问题的策略。 教学重点难点： 1、竖式计算的书写格式。 2、笔算的计算顺序。 策略与方法：可采用小组合作交流、共同探究的学习方式。 教学过程： 一、引导学生探究乘车方法 1、谈话： 2、组织学生讨论乘车方案。 3、组织学生进行全班交流。 二、引导学生探究笔算方法 1、引导学生列出算式，小学数学教案数学教案100以内数的加法和减法(第一课时)。 （1）谈话：大家想出了这么多乘车的办法，这些方法行吗？应该怎样验证。 （2）指名列出算式，教师板书。 2、请学生口算36+30 3、引导学生用竖式计算：36+30 （1）提问：计算36+30除了直接口算以外，还有其它的计算方法吗 （2）引导学生列出竖式。 小组内讨论乘车方案。 学生口述算式 学生口算 学生可能说出还可以用竖式计算。 a)出示第9页的小棒图。 b)引导学生观察思考： c)组织学生分组交流。 d)组织班内交流。教师板书竖式。 （3）引导学生用竖式进行计算。 a)组织学生动手操作。 b)组织学生试着用竖式算一算。 c)组织学生汇报交流。 请学生说一说用竖式怎样计算。 4、引导学生比较笔算结果和口算结果的计算方法。 请把前面口算的得数与笔算结果比较一下，你发现了什么？ 5、组织分组讨论。 用竖式计算时应注意什么？ 学生观察小棒图并思考竖式的写法。学生组内交流。 学生自由交流竖式的写法。 学生独立操作，并思考用竖式计算的方法。然后让学生在练习本上试着用竖式计算。 学生汇报。 1、用竖式计算下面各题： 35+3430+35 1)组织学生独立计算。 2)组织学生交流计算方法和结果。 3)引导学生结合算式36+34，思考：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车吗？ 2、完成教材第9页的“做一做”。 a)组织学生独立计算。 b)组织学生汇报交流。 3、完成练习二第1题 1)组织学生独立计算。 2)组织学生汇报交流。 4、布置作业：练习二第2题 学生交流计
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