永不凋谢的玫瑰.doc

永不凋谢的玫瑰教学设计西峡县城区第四小学 闫俊教材分析：永不凋谢的玫瑰是西师版三年级教材中的课文。课文所在的单元主题是祥和人生、热爱生命。课文讲述了苏霍姆林斯基担任一所中学校长时发生的一件感人的故事。校园里盛开着美丽的玫瑰花，一位小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林斯基没有训斥她，而是亲切地询问小女孩摘花的原因，当得知是为了给重病的奶奶看而且看后她会还回来时，苏霍姆林斯基没有批评她，而是另外摘了两朵玫瑰花分别送给她和她的妈妈。课文按照事情的发展顺序讲述，透过对人物动作、神态、语言、心理活动的描写，一位善良、纯真、可爱的小女孩凸显在我们面前，同时苏霍姆林斯基身上的人情美、人性美让我们难忘。教学目标：知识目标：学会本课的生字，并会组词。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。情感目标：联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。教学重点：有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。教学难点：理解校长奖励小女孩的原因，明白永不凋谢的玫瑰的含义。教学过程：一、引入情景，揭示课题。1、孩子们，你们喜欢花儿吗？都喜欢什么花儿？花儿装扮出了美丽的世界，令我们赏心悦目，因而我们都很喜欢。今天我们一起去欣赏永不凋谢的玫瑰。2、板书课题：永不凋谢的玫瑰。（提示学生书空写课题，特别注意“凋”的写法。）3、看到这个标题，你想知道些什么？（指导“凋谢”后质疑。） 预设：为什么这朵玫瑰会永不凋谢呢？永不凋谢的玫瑰指的是什么？二、自主读文，识写生字。1、请同学们自由读读课文，边读边画出文中的生字新词。注意读准字音。2、同学们读得真认真！老师来考验一下大家。出示生字，引导学生读一读。（齐读，指名读。）3、挑战第二关：读生词。出示生词，指名读。引导写生字：你觉得哪个生字最难记，你会用学过的什么方法记住它？三、整体感知，了解大意。1、同学们可真了不起，短短的时间就认识了这么多生词！接下来请大家再认真默读课文，出示：默读课文，做到不出声，不动唇，不用手指着读。想一想课文主要写了一件什么事？（谁？在什么地方？做了什么事？结果怎么样？）2、汇报交流。 师总结：小女孩在花房里摘了一朵玫瑰花，校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰花。四、品读课文，感悟爱的美好和纯洁。 （一）、明白同学们为什么气愤。课文主要写了小女孩摘了一朵玫瑰花，校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰花。下面就让我们一起走进课文，去看看这是一朵怎样的玫瑰花吧。请同学们自由朗读课文的第一自然段，用笔把具体描写玫瑰花的句子用横线划下来。出示句子：校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸你肯定从来没有见过这么大、这么美的花儿！1、请你说说这是怎样的一朵花？（大、美）2、带着喜欢它、赞美它的语气读一读。3、（出示图片）面对这么美的一朵玫瑰花，全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花，他们一边看，一边赞不绝口。同学们会怎么说呢？过渡：正在同学们对这朵玫瑰花赞不绝口的时候，一位小女孩也来到了花房，她是怎么做的呢？请画出文中的句子读一读。假如老师就是那个摘花的小女孩，你是欣赏花的一个同学，你会怎么想，怎么做？（相机板书：小女孩 摘花）（二）、明白校长为什么奖励她。过渡：小姑娘摘走了玫瑰花，实在让人心疼，实在让同学们气愤。可是，他们的苏霍姆林斯基校长并没有这么做，他不但没有批评小女孩，反而奖励小女孩两朵玫瑰花，这到底又是为什么呢？请同学们从校长和小女孩的谈话中寻找答案。课件出示：“孩子，你摘这朵花干什么呀？能告诉我吗？”“奶奶病得很重。我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她有点不相信。我把花摘下来送给奶奶看，看后我再把它送回来。”1、请同学们齐读。2、师生读：我就是那位校长，我想问问这个小女孩：“孩子，你摘这朵花干什么呀？能告诉我吗？”指名读读小女孩的话。3、分角色朗读：男同学们，你们来当一次校长，女孩子们，读读小女孩的回答。4、从小女孩的话中，你读出这是一个什么样的孩子？预设：她是一个孝顺的孩子。你是怎么理解的？你真会读书，不仅读出了字面上的意思，而且还能读出句子背后的意思，真了不起。 她是一个天真纯洁的孩子。你是从哪句话知道的？把它找出来读一读。说说你的理解。5、多纯洁、天真的孩子啊，四五岁的她以为花摘下来后再送回去就会像以前一样绽放，所以她才会毫不犹豫地摘下那朵最大最美的玫瑰花。出示小女孩摘花的语句：这时，来了一个大约四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。（1）、“径直”是什么意思？谁能用学过的词语替换？这也是理解词语的一种好方法。（2）、一个四五岁的孩子，也许还不懂得花草也是有生命的，所以她在摘下那朵花时，什么也没有多想。指导学生读出小女孩摘花时的“毫不犹豫”。过渡：听了小女孩天真的回答后，同学们不说话，校长的心颤动了。请同学们齐读这段话：出示句子：他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的你是一个懂得爱的孩子，这一朵是奖励给你妈妈的感谢她养育了你这样的好孩子。”1、角色置换：把文中的“他”换成“我”，请大家再来当一次校长，好好读读这一段话，说说校长为什么要奖励小女孩两朵花？（相机板书：校长 奖花）2、你们真是一位有爱心的校长，同学们，你们喜欢这样的校长吗？为什么？3、老师也喜欢这位校长，并且很崇拜这位校长。这位校长叫苏霍姆林斯基，他是一位伟大的教育家，他当过23年的校长，带领老师和同学们创建了蓝天下最美丽的学校。五、揭示课题，拓展升华。过渡：孩子们，校长奖励给小女孩的那两朵花不久就会枯萎，小女孩送给奶奶的玫瑰花也一样会凋谢，但小女孩对老人的关爱和校长尊重学生、关爱学生的美德，将永远记在我们心中。请同学们齐读课文最后一段话。课件出示：纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？1、换成陈述句：（课件出示）纯洁、善良、美好的心灵是一朵永不凋谢的玫瑰。2、释疑：课题中“