《花的话》教案设计.doc

花的话教案设计 花的话教案设计 一般常态教学目标： 通过听读默读分角色读，揣摩理解各种花的心理特点，懂得做人要有谦虚质朴、无私奉献的道理。 语文基础知识积累目标： 1词语“虚妄”、“繁复新巧”的含义;“纤薄”、“颔首”、“花相”、“屈尊纡贵”的音、义。 2了解童话的特点。 口语交际训练目标： 揣摩最后花儿们会说些什么？（转换成语言表达）。 写作训练的借鉴目标： 仿写童话。（借其他事物之口，也用对话方式阐明某个生活道理） 阅读需要突破的核心问题： 1小男孩为何选二月兰，并准备送给老师？ 2花儿们为什么最后沉默着？ 教学课时：一课时。 教学辅助手段：多媒体。 教学过程： 一导入 春天是百花盛开的季节，同学们一定非常喜欢各种各样的花，能说说你喜欢的原因吗？ 二审题生趣 看到这一题目，你的直觉是什么？ 如：全文用拟人手法、哪些花在说话、为什么说话、会说些什么 三听读全文，解决疑问 1教师朗读课文，学生凝神静听，提取信息：a哪些花在说话？b所谈论的话题是什么？c众花的共同点是什么？（教师边配乐朗诵课文，边播放多媒体画面） 2学生交流信息，教师板书。 四沉浸文本，感知体验众花争论时的心理特点。（细微差别） 1默读、圈画有关花的对话的语句，品味各种花的心理特点。 2交流各自的感受理解。 3边交流边朗读有关语句，表演读出应有的语气，加深感知体验。 五感悟理解课文中心。 1小男孩为何选二月兰，并准备送给老师？（难道他真的没注意到那些颜色绚丽形状各异的花儿吗？） 因为二月兰体现了人的谦虚、默默无闻、无私奉献的精神。小男孩用送二月兰表示对老师谦虚、质朴、无私奉献精神的肯定、赞美。 故事的寓意：告诫人们做人要有谦虚、质朴、无私奉献的精神。 2花儿们为什么最后沉默着？（抓住词语：不好意思） 3穿插口语交际训练：根据花的对话和心理特点，揣摩最后它们在想什么？会说些什么？ 当堂交流，注意针对性。 六了解童话故事的特点。 1拟人手法的使用。 2结尾的含蓄。（如把花最后怎么想的写出来效果不如原文好） 七仿写指导。 1选一种事物，为他们设计对话，揭示一个生活道理。 2模仿文中神态、动作等相关描写。 八作业。（1、2必做，3选做） 1有感情地朗读全文（读出不同语气）。 2积累词语。 3仿写训练（三选一）。 a仿写：自选一种事物，设计对话，揭示一个生活道理。（200300字） b改写：重新设计这些花的对话，另外确立中心。 c续写：“之后”花儿们重新开始交流。（不少于两种花的具体对话） 附板书设计： 四花的话1拟人化 童话： 2结尾含蓄 宗璞 话题：自己才是这美好世界中最美好的。 榆叶梅：骄狂 玫瑰：骄傲自视珍贵 芍药：看似不露声色，实际上大肆吹嘘自己高傲自大谦虚质朴 桃花：迫不及待对比二月兰 杏花：毫不谦虚不甘寂寞默默无闻 迎春花：看似公正，实在自我欣赏 白丁香、玉兰：互相吹捧，抬高自己 做人要谦虚、质朴、默默无闻 课后记： 本文是童话故事，通过课堂的听读、默读、朗读、演读，学生的学习热情高涨，加之审题生趣、多媒体画面直观形象，刺激了他们的好奇心，学生思维很活跃。 听读这一环节有声有色，学生提取信息效果很好。（课后不少学生还回味无穷）因此接着的默读难度也显得降低了。由于教师朗读榜样在先，学生的朗读表演比平时增色不少。 口语训练环节，学生思维踊跃，揣摩的对话既有针对性又富想象力，令教师赞叹不已。 仿写练习，学生有选树木、动物、文具等，选择面广，想象力强，且模仿文中的描写，读来实在引人入胜。一些