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文档简介

五年级数学单式折线统计图教案 教学要求 使学生认识折线统计图，知道折线统计图的意义和用途了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。 教学步骤 一、复习 1条形统计图的特点是什么？ 2条形统计图有什么优点？ 教师指出，从条形统计图里只是很容易看出各种数量的看出各种数量的多少，不能清楚地表示出数量增减变化的情况。 二、新授 1引入新课。 教师出示课前准备的折线统计图。教师指出：这种统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点顺次连接起来。(上面内容，教师指着图说明。) 这就是我们今天要学习的统计图-折线统计图。 板书课题：折线统计图(-) 2介绍折线统计图的特点。 提问：与条形统计图比较，其特点有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？ 引导学生回答：相同的地方都是用一个长度单位表示一定的数量；不同的地方，条形统计图表示多少的是用直条的长短，折线统计图是根据数量的多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线。 因此，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够从折线的起伏，清楚直观地表示出数量增减变化的情况。 3教学制作折线统计图的方法。 (1)教学例3。 出示例3：(课本第62页) 理解题意后，教师提问： 折线统计图和条形统计图有哪些相同的地方？(都是先确定水平射线的长度和与水平射线垂直的射线的高度；都是用 一个长度单位表示一定的数量；都要写统计图的标题；注明制图日期和单位。) 折线统计图和条形统计图有哪些不同的地方？(条形统计图要画直条，折线统计图先根据数量描点，并依次把相邻两点连接成一条折线，再在各点旁注明数字。) 学生弄清楚上面的问题后，教师介绍具体制法。 描点。 教师先描一月2C的一个点，再指名学生在黑板上试着描点。 连线。 教师指导学生顺次连线。并提醒要写上标题、单位和制图时间。 今天我们学习了制作折线统计图的方法，谁能说说，制作折线统计图
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