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数一数数学教案范文 教学内容：教材第23页数一数。 课时目标： 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 2、初步经历用点子图表示物体数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 3、初步学会从数学的角度认识事物并提出问题，渗透应用意识。 4、在他人的鼓励与帮助下，初步对数学产生好奇。 设计新意： 注意激发学生的学习积极性，把学习内容和学生感兴趣的活动有机结合，使学生在玩中体会自主探索和合作交流的乐趣，最终掌握认数技能。 教学准备：多媒体课件：儿童乐园情景图。折纸游戏用彩纸。 教学过程： 一、亲切交谈，导入情境 谈话：小朋友们，你们好。别看你们年纪小，玩的地方去的可不少，谁来说给大家听听？我想，小朋友一定很爱去儿童乐园，今天我们再去看一看（出示课件） 二、经历场景，自主探索 1、观察与交流 （1）乐园里有些什么？ （2）你最爱看什么？最爱玩什么？（小组交流，集体汇报） （3）总结描述美丽的乐园。（风景秀丽:植物与动物。活动丰富） 2、数一数 （1）乐园里有花、鸟、滑梯、秋千、木马等很多好看的和好玩的，现在如果我想知道每一种有多少个，应该怎么办呢？ （2）乐园里有些物体的个数比较多，怎样数才不容易错呢？ （3）学生在教师引导下按顺序数，小组交流，集体交流。 3、总结：怎样数数又对又快？（学生汇报）数数时要按顺序，可以从左到右、从右到左，也可以从上到下、从下到上；如果图在纸上，可以用笔作记号，也就是数一个点一个，不点作其他记号也行，这样数就又对又快了。 4、一一对应 下面的回答看谁反应快，在图中，用1、2、3表示的东西有哪些？（出示10幅片段图）指名说图意。 5、使用点子图 （1）刚才有的小朋友数数时用笔作记号的发生点者数的，我们就可以用点子等简单符号来表示物体的个数。 （2）如果有1个滑梯就用1个点子表示（同步出示片段图），那么怎样表示秋千的个数呢？为什么？（同步出示）木马、飞机、蝴蝶、小鸟的个数怎样表示？（出示） （3）思考：在这个儿童乐园里有什么物体的个数能用7个点子来表示，8个呢？ （4）气球的个数怎样表示？请大家在书上画一画。10个点子表示什么？ 三、玩中学习与巩固 1、数一数画一画做同步试卷第4页第一题。 2、找数。儿童乐园里的数真多，我们身边的数可也不少，不信我们来找找。（1）找自己身上的数，说给同桌听。 （2）找找自己所在大组里的数，集体交流。 3、折纸游戏。 （1）每人折1个自己最拿手的东西，写上姓名。 （2）根据老师黑板上提供的点子图，很快和其他同学站在一起，使大家手中的折纸的总个数能用黑板上的点子图表示。 （3）教师先按顺序给出点子图，再选一些数，最后出示2个点子，请站在一起的两位小朋友交换礼物，互相感谢彼此合作结束活动。 四、我们的生活中数学无处
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