小学高年级赏识教育个案分析论文.doc

小学高年级赏识教育个案分析论文 摘要:教师想要了解学生帮助学生和学生成为朋友最关键的是要明白学生心灵深处最强烈的需求然而要想了解学生的需求最重要的就是要清楚每个学生最畏惧什么最逃避什么有一项心理学研究表明:学生和成人一样最怕在熟悉的关系中丢面子换句话说也就是害怕得不到他人的认同和尊重学生也是渴望得到赏识的优等生渴望赏识学困生其实更需要赏识 关键词:赏识教育;小学高年级;个案 马克吐温说过:“仅凭一句表扬的话我就可以快乐两个月”这句名言体现了一个人被表扬后的无比幸福每个人都需要被别人表扬和赏识在教育教学中教师经常忽略对部分品行或学习等方面暂时落后的学生(也就是学困生)的教育其实这类学生的内心更加脆弱更需要得到帮助更需要教师的赏识因此教师不仅要加强对学困生的品德教育还要采取一些特别的策略和措施不断进行赏识教育认可他们在学习和生活方面的能力让他们树立学习的信心教师要像他们的同龄朋友那样以最大的耐心帮助他们找原因并采取不断赏识、不断激励、不断肯定的态度鼓励他们继续进步曾经在笔者的教学班里有一名叫小铁的学生他是从别的学校转到我校六年级的刚到我班时小铁学习成绩差语文、数学、英语成绩都达不到班级平均水平家庭作业经常不完成而且上课注意力不集中组织纪律性差当时笔者很担心怕他是个不听教导的小刺头破坏了班级的学习风气但作为一名教师笔者又不能允许自己放弃班里的任何一名学生笔者便暗下决心一定要改变小铁的这些不良习惯于是笔者开始对小铁进行赏识教育 一、循循善诱医治心灵的创伤 首先笔者设法接近小铁多次找他谈心在交谈过程中笔者发现小铁的语言能力较强他的用词比较丰富通过家访笔者了解到他的父母都是外地打工者平时工作比较忙晚上与其他打工者同住一间房小铁的学习环境相当差小铁的家庭教育也有一定程度的不足一是父母受教育层次较低对小铁没有一定的培养计划二是父母不懂教育方法心情好时对小铁百般溺爱心情不好时对小铁破口大骂加上居住环境的影响小铁的心灵受到了较大伤害笔者了解到这些情况后多次去小铁家家访与小铁的父母长时间交流、谈心改变他们的教育观念小铁的父母逐渐明白自己教育方式有问题愿意改变动辄打骂的教育方式配合笔者一起对小铁进行赏识教育小铁也感受到了父母态度的变化笔者趁热打铁因势利导对小铁采取了“特殊关照”每天下午放学后抽出时间给他补课时间一长小铁见笔者牺牲休息时间专门为他补课深受感动表现出很强的学习积极性笔者立即在班上表扬了他这种奋起直追的精神并在班内的光荣榜上给他加了一颗五角星这是小铁获得的第一颗五角星经过一段时间小铁的行为习惯转变了许多愿意主动和笔者交流家长也非常满意对小铁充满了希望 二、千方百计寻找行为的闪光点 千讲万讲不如夸奖好学生是夸出来的一个人经常被夸奖、被赏识就会越来越聪明反之一个人长时间被贬损、被冷落会变得手足无措越来越呆板基本矫正了小铁的坏习惯后笔者尽力寻找他身上的闪光点小铁每一次举手、每一次向教师问好、每一次捡拾垃圾、每一次早到学校、每一次孝顺父母、每一次修理公物笔者都会在班级公开表扬他小铁感觉到自己付出的努力得到了认可做起事情来就更加积极主动了他还经常帮教师打扫办公室班里的脏活、累活也抢着干他的模范行为为我班多次赢得了“流动红旗”笔者利用班会的时间在班内展开讨论讨论的主题是一个人不要怕有错而要怕有错不能改;一个人不要怕落后而要怕落后了不追赶笔者随即告诉全班小铁为我班争到了荣誉是我们班不可缺少的一分子但是他的学习成绩和我班优秀的学生相比还有一定的差距你们愿意帮助他?学生纷纷表示非常愿意帮助他小铁在大家的关心下努力学习同时笔者组织学生检查他的各门功课耐心地辅导他经过一年的努力小铁的成绩进步很大他的脸上露出了自信整个人也变得比较阳光成功进入了理想的初中小铁非常感谢笔者对他的帮助其实笔者只是尊重了他、发挥了他的潜能尽了一个教师应尽的职责铃木镇一曾经讲过:“只要老师永远保持教学生说话的心态和方法每个学生都会得到非常好的发展”赏识教育并不完美但它最大的优点是具有可操作性它不是高不可攀、可望而不可即的方法而是活生生地存在于教育教学当中的是每个教师都在有意、无意地使用的方法笔者认识到这一方法的巨大作用后经常对照教育学生的观念、心态和方法及时纠正自己的偏差当前教育最大的弊端就是用一把尺子衡量所有的学生盲目攀比打个比方一个成年人和一个儿童同时举重成人举起了40千克的物体而儿童只举起了30千克的物体我们肯定是为儿童鼓掌可现在的教育却恰恰是褒贬错位忽略了学生各方面的差异学生来自不同的家庭所受的教育也不均衡导致学生暂时落后的原因也有很多对于这些学生他们承受着更大的压力他们的内心世界也需要更多的阳光教师应该少一些功利观念无论学生的家庭是贫穷还是富有无论学生是优秀还是暂时落后都应该爱他赏识他鼓励他把教师的大爱洒向每一个学生 参考文献: 1俸文光期望、肯定、赞赏是一朵朵美丽的