用爱的智慧教育孩子.doc

用爱的智慧教育孩子城乡家庭教育差异引发的思考家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是学校教育无法替代的一种刻骨铭心的教育，其重视与否及方法的好坏直接关系子女教育的成功，对孩子的一生有着深远的影响。 题 记 由于工作的调动，在城区任教了十一个春秋后，我于去年九月来到上虞市谢塘镇小工作，担任德育管理工作。谢塘镇位于虞北平原，与杭州湾精细化工园区毗邻，是一个传统农业（黄花梨种植业）和现代工业（化工产业）并存的普通乡镇。一年多来，通过举办家长学校以及与学生、家长的接触中，我深深感到在家庭教育方面城乡间存在着明显的差异。一、家庭成员的文化差异城区的学生父母文化程度比较高，多为专科、本科，然而农村的学生父母大多是初中、高中毕业，尤其是外来民工，以小学文化程度居多，专科或以上学历的寥寥无几。好多家庭孩子的父母为了生计忙于工作，教育管理孩子的重任都落在了祖父母的身上。然而祖辈的文化程度城乡间也存在着差异，农村的爷爷奶奶们文化程度大多只有小学毕业或者根本就是文盲，城区的爷爷奶奶们多为退休职工，文化程度较高，在教育方面也更有理论基础。家庭成员在文化知识上的差异，也就导致了在指导子女学习、教育方式态度等方面的差异。城区的家长接送孩子时，总与教师交流孩子的情况，了解孩子在校表现，积极配合，共同教育，使孩子健康成长。然而农村的学生家长，或是出于怕羞，或是觉得教育是老师的事情，能经常主动与老师联系的甚少，有时学生家长因赶着上班或有农活要干匆匆忙忙来校接送孩子，如遇到老师还在进行个别辅导需要他等候时，非但没有感激的言语，还一肚子的怨气。农村家长文化程度的低下，直接导致了家庭教育的不力。二、家庭教育的观念差异城区的家长普遍非常关心孩子的学习情况，当然他们不仅关心着学习的结果，更重要的是关心着学习的过程。即使是单元测验，家长们也会认真地帮助孩子分析错误原因，使孩子明确今后努力的方向，指导孩子更好地学习。曾记得有位五年级的家长在为孩子购买一整套儿童版的课外书时，也为自己购买了与之配套的家教辅导版的课外书，与孩子一起学习，一起讨论书中的有关问题。这令我们许多老师也感到自愧不如。农村的家长对孩子的学习也比较关心，但关心更多的是最终的学习成绩。在孩子学习的过程中，有部分家长忙于上班赚钱，每天与孩子见面的时间也不多，更不用说学习辅导了。有的家长虽也提学习要求，虽然也每天询问孩子“作业做完了么？”，但没有具体措施，只是笼统地希望孩子好好学习。农村家长对家庭教育的重要性认识还不够到位，教育观念与城区家长间还存在着较大的差异。三、家庭教育的期望差异对孩子的期望，城乡之间的差异更大，几乎成两极分化趋势。城区家长的教育期望普遍较高，希望孩子全面发展。课外他们把孩子送进了各种各样的学习班，学写作，学奥数，学英语，学艺术，学打球孩子们每周奔走于大小培训班，失去了双休日，连漫长的寒暑假也被父母排得满满的。众所周知，适当丰富孩子的课外学习内容，这当然无可非议，但一个孩子参加好几个兴趣班，学得太多，就增加他的学习负担，无异于拔苗助长。相比农村家长对孩子的期望并不很高，但他们也希望孩子能多学习学习，然而要想参加课外兴趣班学习需到城区，这有诸多的不便，很多家长不得不放弃了，只能教育孩子努力学好书本知识了，最重视的也无非是多给孩子买些辅导书和课外读物了。而且，城区家长多为企事业单位职工，在单位、社区楼群往往会营造孩子相互竞争的氛围，今天谁家孩子考上重点中学了，明天谁家孩子获得什么奖了，这对于家长的刺激甚大，由此带来的就是对孩子的期望越来越高。而农村的竞争氛围就相对宽松多了，邻里之间谈论孩子最多的也无非是几次考试成绩。当然，城乡家庭教育的差异远不止这些，这仅仅是影响学生成长的几个主要因素。由此可见，当前农村家庭教育状况令人堪忧。那么，如何缩小城乡家庭教育的差距，实现教育的均衡化发展，是当下面临的严峻挑战。其实，农村家长也和城区家长一样有着“望子成龙”、“望女成凤”的思想，也是爱自己的孩子的，但缺乏正确的引导和科学的管理。从城区许多成功家庭教育来看，总结归纳为一个字：“爱”，但要用爱的智慧教育孩子。没有爱就没有教育，这是真理。有了爱不等于有了教育，这也是真理。对孩子的教育，家长不是缺少爱的情感，而是缺乏爱的智慧。每个孩子心中都有一把锁，每把锁都有一把独特的钥匙。家长只有用爱的智慧才能找到那把能够开启孩子心锁的钥匙。笔者长期在教学一线，与学生、家长沟通较多，下面结合真实的案例谈谈如何用爱的智慧教育孩子。知识，丰富爱的内涵【案例】学生谢炳是上学期从外校转入我校的插班生，一进教室就显得与众不同，长头发、银项链，见人就“称兄道弟”。初来乍到的他，不被新的班级接受，因为常常自话自说，举止粗鲁，习惯恶劣，有一点风吹草动他就兴奋异常，喊打喊杀，同学们非常反感他。当我第一眼在办公室看到他时，我就感觉这个男孩不是品德恶劣，相反，他是个心智尚未开启的儿童，尽管他已经长到一米六十多了。后来，他父亲来了，父亲很凶，他很怕父亲。再后来，他母亲来了，母亲很痛苦，又担忧。在母亲的讲述中，我了解到谢炳是多年的多动症，而父亲的粗暴和母亲的无能为力使他愈演愈烈，让他父母失去了信心，对其放任自流，成了现在这个样子。为此，我花了好些天时间上网、翻阅图书，搜罗了一大堆有关多动症的资料。我用心理学知识告诉他的母亲，多动症是一种心理疾病，要耐心地对其进行心理辅导和心理疏通。我用具体的案例劝诫她要多点耐心倾听孩子的自言自语，多一点时间陪伴孩子，让他有宣泄不安心理的机会，多一份等待来帮助孩子提升注意力。当她接过那刀厚厚的资料时，我分明看到她眼里噙着泪水，她感激地说：“我以前总是怪孩子不听话，从不知道从心理的角度来帮助孩子，也没人告诉我们如何去引导他，今天才豁然开朗。”在后来的日子里，他细心、耐心地对待孩子的好动和纠缠，谢炳的多动症逐渐有了一些改善，渐渐融入了班集体。【反思】爱孩子，就要多学点知识，用智慧、用知识来爱孩子，尤其是那些遭受心理问题困惑的孩子。责任，创造爱的奇迹【案例】记得我当班主任的时候，班里有个叫任灯的同学是最令我头痛的一个男孩。由于父母的离异，他变得破罐子破摔，作业拖拉，心理逆反，甚至学校的一切纪律他似乎都熟视无睹。慢慢的，他和同学之间的交往似乎只剩下一次又一次的恶作剧。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，但我一直没有放弃。学校要开运动会，当选手们积极训练的时候，我悄悄注意到羡慕、向往之情在他眼中流露。机会终于来了！一天，趁他偷偷观看别人训练时，我特意将他请到操场，让他做裁判。意外的，他第一次没有给我失面子，而且还当得特别认真。在我不停的鼓励中，平时“一问三不知”的他也会主动和我交谈了。比赛那一天，恰巧一个参加迎面接力赛的男同学脚受伤了，怎么办？我把目光落到他身上。“任灯，请你出马怎么样？”在大家的一片唏嘘声中，我分明看到他的眼神在一点点暗淡。“我相信他的实力，请你们也相信他！”我郑重其事地说。其实，胜算有多少，我也不知道。不过，为了改变他，“牺牲”一场比赛又何妨。比赛开始了，任灯一改往常的无所谓态度，一脸严肃。轮到他了，只见他一把抢过接力棒，咬着牙闭着眼使劲追赶别班的同学。眼看已经超过了，可他因为冲刺太快跑过了头，让对面的同学接不了棒。比赛就在他无意所犯的错误中“壮烈牺牲”了。回到教室，我对大家说：“对于今天的比赛，大家都觉得很遗憾，任灯已经尽力了，责任在老师，我向大家道歉。都是我安排得不好，如果让任灯冲刺，我们一定是第一名。”感谢孩子们的聪慧，他们似乎也明白了我的良苦用心，热烈鼓起掌。傍晚，正当我准备离开学校，却见任灯站在校门口徘徊，看到我，他涨红了脸走过来，结结巴巴地说：“谢谢老师原谅我，我错了。”那一刻，我真有流泪的冲动。终于，我高兴地看到他逐渐变了：关心班级了、学习兴趣浓了、纪律好了、作业书写进步了【反思】对于一个问题孩子，老师尚能持之以恒，瞄准时机悉心感化，那么对于家长而言，更应该像士兵突击所倡导的那样“不抛弃，不放弃！”，用一腔爱心和一份责任教育好孩子。让我们要用理解去爱他，用宽容去爱他，用责任去爱他，让奇迹发生在每个孩子身上。榜样，诠释爱的真谛【案例】学生王彬军是个机灵的孩子，但是在班里是出了名的调皮鬼。通过班主任介绍，我知道他父母在家开了棋牌室，整天忙于生意，对孩子不闻不问。王彬军每天回家面对的都是喧闹的场面，家里烟雾缭绕，打牌声不绝于耳，他只能躲在房间角落里完成作业，而且还会随时被派遣：帮客人倒茶、调换零钱诸如此类的差事。耳濡目染，他也成了麻将高手，并扬言读书有什么用，还不如打麻将赚钱来得快。为此，班主任专门找来他父母商量对策。他父母态度出奇的好，但出于无奈没精力管教孩子。我们耐心地分析了王彬军的情况，郑重地指出了挽救孩子的对策，建议他们给孩子换个环境，并且父母不能泡在棋牌室。一段时间后，我发现王彬军的行为习惯和学习习惯有所好转，成绩也上去了。事后，我了解到棋牌室雇了人，孩子和他妈妈也住到了邻近的外婆家，而且他妈妈在附近工厂上班，晚上有时间管理孩子了。我想，如果他父亲也能从麻将场抽身的话，王彬军一定会变得更出色。【反思】父母是孩子的第一任老师，是孩子最好的榜样，也是孩子成长的一面镜子。“其身不正，虽令不从；其身正，不令而从。”注重自己的言行举止，给子女当好表率是为人父母，第一重要的事。身为父母有责任建立良好的家庭气氛，为孩子树立良好的形象。父母的言传身教潜移默化地影响、教育着孩子，孩子们在成长中无条件地接纳，在成长中也感受到一份浓烈的爱。著名教育家苏霍姆斯基曾经说过这样一句话：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”可见，家庭教育是整个教育的一个重要组成部分，在孩子成长的过程中，有着不可替代的