直线、射线和角 (3).doc

直线、射线和角教学设计白庄头小学马有林一、教学内容：人教版小学数学四年级上册P35-36（直线、射线和角）二、教学目标 ： 1、使学生进一步认识线段，认识直线和射线；知道直线、线段、射线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。 3、培养学生初步的空间观念和学习数学的兴趣。 三、教学重难点： 、重点：直线与射线的认识。 、难点：直线、线段、射线之间的关系。 三、教学过程：(一)创设情境导入新课师出示手电筒：这是什么？能干什么？（这是手电筒，能照亮）手电筒里也包含着许多数学知识，今天我们学习直线、射线和角，师板书课题。请看学习目标，大屏幕出示学习目标：1、认识直线、射线，知道线段、射线和直线的区别与联系。2、进一步认识角，知道角的含义，能用符号表示角。（二）探究新知1、认识直线、射线师：如果我把它变细，最后变成一条线，叫什么？（线段）师：线段有什么特点？你能画一条线段吗？（生画线段）课件演示：手电筒发出光线的过程。师：现在你能量出它有多长吗？（不能，因为另一端无限长）大屏幕出示手电筒、汽车灯、太阳发光的图片，边介绍：像手电筒、汽车灯、太阳等发出来的光，我们都可以近似的看成是射线。大屏幕出示各种光线图片。你能在里面找到我们学过的线吗？你能试着画一条射线吗？学生画射线。师：射线有什么特点？你能把线段变成射线吗？学生到前面画。师：如果把射线的另一端延长，就变成了什么？（直线）你能画一条直线吗？（生画直线）师：什么样的线叫直线？（没有端点，两端可以无限延伸的线，叫直线。）2、 直线、射线和线段的区别与联系小组合作学习大屏幕出示自学提示：直线、射线和线段有什么特点，完成表格。直线、射线和线段有什么区别，又有什么联系？温馨提示：合作学习快乐又轻松，要学习别人的长出哟！学习报告单：图形端点个数延伸情况线段射线直线学生开始活动，教师到活动中去。小组汇报,相同点和不同点.3、反馈练习。(出示课件)（一）判断,下列各图哪些是直线,哪些是射线,哪些是线段,为什么?（课件出示）（二）从一点出发可以画多少条射线?a.先定点，（30秒画射线比赛）b.汇报。如果给你时间你还能画吗？c.课件演示无数条。(三)大家猜猜要同时经过这两点，可以画多少条直线？学生先猜一猜,再画一画.学生汇报，课件显示结果。过两点的直线只有一条。4、角的认识。（1）观察有公共端点的许多条射线，你发现了什么图形？自由说（如果学生回答不出，逐步减少射线的条数。）板书：角（2）探索角的秘密。关于角，你已知道了什么？（找角、试画角等）书本是我们最好的老师，我们再来深入探究角的秘密吧！（3）看书36页自学。（1）自学，可以说一说、画一画、比一比。（2）小组探讨，确定交流内容。（4）集体交流。（视学生交流情况，老师及时引导）a学生概括得出角的概念。角是由什么组成的吗？（出示没有公共端点的两条射线）你也来画几个角。画角（先自由画，再一生实物投影演示） 说说你是这么画的？（定点，引出两条射线）b角的各部分名称。老师引导用你刚才画的角，同桌介绍角的各部分名称。c角的符号介绍，书写并与小于号比较。你画的角怎么表示？5、反馈练习：判断下面图形哪些是角，哪些不是。三、归纳概括通过今天的学习，你有哪些收获？知识树形式呈现学生汇报的内容。四、拓展应用1、下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？（教科书39） 2、数一数，下图中有几个角？（教科书39） 3、下图中，有( )条线段、( )条直线和( )射线。五、生成创新1.下面图形中各有几个角？ （ ）个角 （ ）个角2.下面图中各有几条线段？ ， ， ， ， ， ， ， ， ， 有（ ）条线段 有（ ）条线段 有（ ）条线段六、随堂练习一、判断是非1.角的两边叉开越大，