对高校美术专业色彩写生教学的几点思考.doc

对高校美术专业色彩写生教学的几点思考 摘要：随着高等教育大众化进程的加快美术专业学生基础参差不齐的现象十分普遍针对当前学生色彩写生基础的现状提出强调科学训练的重要性注重提高学生的美术鉴赏能力以科学的知识作引导加强对色彩知识的理解和色彩观察能力的训练重视教学的示范性和直观性重视教学的程序与方法的教学原则关键词：美术专业色彩写生教学方法伴随着我国高等教育的高速发展美术院校招生比例逐年扩大学生色彩基础差且程度参差不齐的现象正不断困扰着美术院校的基础教学色彩写生是美术专业的重要课程是提高学生艺术素养、观察方法和表现手法的一个有效手段目前我国大学美术专业在色彩写生教学中还存在着一些不尽如人意之处诸如：忽视对学生美术鉴赏能力的培养；对色彩的观察与理解不够重视；教学方法简单模式陈旧；教师教学随意缺乏针对性；缺乏对教师进行行之有效的评价与监督的体系等其产生的直接结果是学生对色彩的观察能力和理解能力普遍偏低依赖心理强缺乏创新的意识与能力这些都在制约着色彩写生能力的提高不利于学生的个性发展因此近年来围绕如何提高学生的色彩写生能力进而培养高质量、高素质美术人才的呼声日益高涨由于学生在入学前很少受过色彩写生的专业训练加上艺术鉴赏能力不高色彩知识欠缺观察方法不正确因此在色彩写生教学过程中会面临许多问题这就要求教师在教学时必须与学生的实际情况相适应在教学内容和教学方法上不断地改进与提高一美术鉴赏具有艺术再创造的性质作为艺术鉴赏对象的艺术作品既是艺术家认识生活的成果也是鉴赏者再认识的对象要使学生明确美术鉴赏对色彩写生课的重要性通过美术鉴赏课教学参观美展等形式使学生进一步感受色彩的魅力理解绘画色彩的表现规律在鉴赏作品时要尽量选择原作原作的笔触清晰肌理层次分明色彩效果生动印刷品无法取代如果为条件所限也可以选择画幅大、拍摄清晰、印制精美、色彩还原准确的作品在鉴赏过程中教师要根据自己的经验引导学生聚精会神地反复观赏、品味有的作品细节生动有的作品整体和谐有的作品技艺精湛因此要通过鉴赏别人的表现手法汲取画面中的精华部分通过对作品线条、色彩、形体、构成的琢磨体验和谐、平衡、对称带给我们的美感因素以此激发学生的表现欲鉴赏过程要有针对性例如：针对学生写生时出现的色彩单一、色彩冷暖意识模糊、片面强调固有色的通病可以着重欣赏印象派画家的作品印象派在观察方法和表现技巧上的大胆创新在画面光与色上的大胆突破对学生有很好的启迪作用色彩写生时他们不再只盯着对象的固有色而是在光线、环境和固有色中去寻找色彩变化二自然界的色彩虽然变幻莫测但又是有规律可循的只要我们在学习理论的基础上不断地与实践相结合就能正确地掌握色彩规律首先要让学生了解光与色的关系没有光就看不到色彩物体在光的照射下会呈现出不同的色彩同是阳光在不同的时辰也会有不同的变化法国著名印象派画家莫奈面对同一景物每隔一段时间画一张画生动地表现了不同时辰、不同光线下同一景物所产生的微妙变化通过引导学生观察使学生印证了一般情况下早晨和傍晚的阳光、火光为暖光；中午的阳光、天光、月光为冷光；光源的冷暖是相对而不是绝对的同为暖光傍晚的阳光就比早晨的阳光要暖；同为冷光月光就比天光要冷理解了光与色的关系学生们也就能更好地理解环境色与固有色的相互关系画色彩时不再一味从固有色出发而是充分考虑了光源色和环境色对物体的影响例如：画绿树不再只用纯绿色去表现而是用不同的颜料调和成不同冷暖、深浅的绿色使它跟特定的光线、环境相协调 摘要：随着高等教育大众化进程的加快美术专业学生基础参差不齐的现象十分普遍针对当前学生色彩写生基础的现状提出强调科学训练的重要性注重提高学生的美术鉴赏能力以科学的知识作引导加强对色彩知识的理解和色彩观察能力的训练重视教学的示范性和直观性重视教学的程序与方法的教学原则关键词：美术专业色彩写生教学方法伴随着我国高等教育的高速发展美术院校招生比例逐年扩大学生色彩基础差且程度参差不齐的现象正不断困扰着美术院校的基础教学色彩写生是美术专业的重要课程是提高学生艺术素养、观察方法和表现手法的一个有效手段目前我国大学美术专业在色彩写生教学中还存在着一些不尽如人意之处诸如：忽视对学生美术鉴赏能力的培养；对色彩的观察与理解不够重视；教学方法简单模式陈旧；教师教学随意缺乏针对性；缺乏对教师进行行之有效的评价与监督的体系等其产生的直接结果是学生对色彩的观察能力和理解能力普遍偏低依赖心理强缺乏创新的意识与能力这些都在制约着色彩写生能力的提高不利于学生的个性发展因此近年来围绕如何提高学生的色彩写生能力进而培养高质量、高素质美术人才的呼声日益高涨由于学生在入学前很少受过色彩写生的专业训练加上艺术鉴赏能力不高色彩知识欠缺观察方法不正确因此在色彩写生教学过程中会面临许多问题这就要求教师在教学时必须与学生的实际情况相适应在教学内容和教学方法上不断地改进与提高一美术鉴赏具有艺术再创造的性质作为艺术鉴赏对象的艺术作品既是艺术家认识生活的成果也是鉴赏者再认识的对象要使学生明确美术鉴赏对色彩写生课的重要性通过美术鉴赏课教学参观美展等形式使学生进一步感受色彩的魅力理解绘画色彩的表现规律在鉴赏作品时要尽量选择原作原作的笔触清晰肌理层次分明色彩效果生动印刷品无法取代如果为条件所限也可以选择画幅大、拍摄清晰、印制精美、色彩还原准确的作品在鉴赏过程中教师要根据自己的经验引导学生聚精会神地反复观赏、品味有的作品细节生动有的作品整体和谐有的作品技艺精湛因此要通过鉴赏别人的表现手法汲取画面中的精华部分通过对作品线条、色彩、形体、构成的琢磨体验和谐、平衡、对称带给我们的美感因素以此激发学生的表现欲鉴赏过程要有针对性例如：针对学生写生时出现的色彩单一、色彩冷暖意识模糊、片面强调固有色的通病可以着重欣赏印象派画家的作品印象派在观察方法和表现技巧上的大胆创新在画面光与色上的大胆突破对学生有很好的启迪作用色彩写生时他们不再只盯着对象的固有色而是在光线、环境和固有色中去寻找色彩变化二自然界的色彩虽然变幻莫测但又是有规律可循的只要我们在学习理论的基础上不断地与实践相结合就能正确地掌握色彩规律首先要让学生了解光与色的关系没有光就看不到色彩物体在光的照射下会呈现出不同的色彩同是阳光在不同的时辰也会有不同的变化法国著名印象派画家莫奈面对同一景物每隔一段时间画一张画生动地表现了不同时辰、不同光线下同一景物所产生的微妙变化通过引导学生观察使学生印证了一般情况下早晨和傍晚的阳光、火光为暖光；中午的阳光、天光、月光为冷光；光源的冷暖是相对而不是绝对的同为暖光傍晚的阳