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研究课题名称：人类遗传病设计者姓名黄伟所在学校饶平田家炳实验中学所教年级高一研究学科生物联系电话电子邮件19777一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：健康是人类生活永恒的追求。在人的一生中，我们需要与不断地与各种疾病作斗争。人类疾病的发生有些是由于外界环境因素引起的，有些是由于人类自身遗传物质改变引起的、且会遗传贻害后代。现代医学研究表明，人类大多数疾病与基因有关。随着生活水平的提高和医药卫生条件的改善，人类的传染性疾病已经逐渐得到控制，而人类的遗传病的发病率和死亡率却又逐年增高的趋势，人类的遗传病已经成为威胁人类健康的一个重要因素。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：希望通过引导学生主动参与学习、勤于动手动脑，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及相互交流与合作的能力等。3、课题介绍人类遗传病一节课是人教版普通高中生物学新课程必修模块2第5章第3节的教学内容。本节很多内容跟生活息息相关，如一些遗传病，还有人类基因组计划等，对学生在知识方面的要求为了解水平。因此不必在知识方面过多扩展。在情感态度与价值观方面有一定的要求，其中探讨人类遗传病的监测和预防是经历（感受）水平的，而关注人类基因组计划是反应（认同）水平的，教师在教学时要注意处理好知识学习与情感态度价值观教育的关系。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能：（1）掌握人类常见遗传病的特征和类型； （2）说明常见遗传病的产生原因及预防措施。搜集有关基因诊断方面的资料，搜集有关人类基因组计划及其意义的资料。通过调查社会人群中的人类遗传病，培养接触社会，并从社会中直接获得生物学资料或数据的能力。能够利用多种媒体搜集生物学信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。2、过程与方法： 1.开动员会激发他们对研究性学习的兴趣，并对参与者做相应的培训。2.老师先提出若干问题供学生讨论后，选定课题。 3.成立课题组活动。选举产生小组长并明确分工。 4.制定实施方案并组织开题报告。 5.上网，到阅览室查找相关资料。收集人类遗传病的资料，解释遗传病的规律和危害；解释优生优育的必要性；搜集有关基因诊断方面的资料，搜集有关人类基因组计划及其意义的资料。 6.写研究报告。 7.评价。自评，小组互评，家长或其他相关参与者的评价和教师评价。3、情感态度与价值观： （1）在进行遗传病调查活动中，培养实事求是的科学态度和合作的科学精神。 （2）引导学生确立积极地生活态度和健康的生活方式，自觉宣传遗传病的知识和，提高学生自身的优生意识，从而提高我国的人口素质。自觉地宣传我国的婚姻法和人口政策，为普及遗传学知识及国策作贡献。关注人类基因组计划及其意义，培养学生科学的道德伦理观。思维导图如下：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）高一学生在了解了遗传基本规律及变异等相关知识后，对学习该节内容已有一定基础。但同时学生的自主学习能力较弱，综合分析、触类旁通的学习方法有所欠缺。对于较抽象的、较难理解的学习内容有畏难情绪。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题是：1、说出人类遗传病的主要类型。2、进行人类遗传病的调查。3、探讨人类遗传病的监测和预防。4、关注人类基因组计划及其意义。通过以下内容的研究来达成这一目标：1、 通过查资料、访问和讨论的形式了解人类常见遗传病的类型。2、 以调查、访问和查资料等方式进行人类遗传病的调查。3、以访问、调查、图解、问题讨论等方式学习遗传病的监测和预防以及体会其重要性。4、以查资料、访问医生、在医院实地调查基因诊断等等方式开展人类基因组计划的学习。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过资料的收集，到相关部门的专访，社会的调查，相关教师的专访以及学生动手的实验，使学生对有关遗传病的情况有个清晰地认识，对人类遗传病与优生、人类基因组计划的意义与人类健康等内容，有较深入地了解。相关的研究情况将以小组互相评价，老师评价，结题报告，实验报告，图片展示以及学生演讲等形式展示并延续研究成果。六、资源准备1.实验室，电脑室，阅览室，图书室（周一、三、五下午第三节为研究组成员开放，其余时间正常开放）。2.提供当地计划生育局，人民医院的联系人及联系方式。3.下载或即拍的有关的图片，文字资料等。4. 摄像机、照相机、调查记录表、调查报告表、量化评价表等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解课题选择的原则和技巧；2、了解科学研究的基本步骤和相关方法；3、了解本次研究性学习活动的学习目的和学习要求1、介绍课题选择的原则和技巧；2、利用演示文稿介绍科学研究的基本步骤和相关方法；3、联系好电脑室、图书室、计生局、医院等部门，争取各部门的支持与合作。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题提出有意向要研究的课题并通过小组讨论，征求指导老师意见后选出课题。1、引导学生注意选课的原则：（1）选题应具有可操作性；（2）选题应该具有开放性；（3）选题应该具有一定的综合性；（4）选题应联系实际。2、引导学生注意选课的技巧：（1）细心观察周围的事物，找到自己最感兴趣的课题；（2）选择社会上的热点问题，能引起整个社会关注的课题；（3）从课外读物上去寻找感兴趣的课题；（4）从生物课本中去寻找延伸的课题。2课时成立课题组1、成立课题各分小组，推选出小组组长；2、明确小组任务，开小组讨论会，做好种资料收集；1、在学生自愿成立小组的基础上加以指导，例如：性别搭配、各组人数相对平均、个体间能力搭配尽量均匀等；2、指导学生合理分工。形成小组实施方案。形成小组实施方案1、小组按实际情况，制定出任务计划与进度表，做好前期准备；2、小组按计划进行各项调研活动；1、制定课题研究的内容和目标；2、制定课题研究的步骤和方法；3、制定课题成果的呈现形式。指导学生制定合理的实施课题计划和方案。第三阶段：课题实施阶段1、收集资料阶段：本阶段的收集资料有很多种方式或途径：例如，上网查找、调查访问、去图书室查找等，部分组员去采访计生局工作人员或医院医生，然后各小组长将本组收集的资料进行汇总、筛选、分析；2、调查阶段：组织人员根据遗传病调查记录表进行有关遗传病的调查； 3、实施阶段：调查访问计生局或县人民医院，获得优生优育和遗传病诊断等的知识；各小组查找相关资料，如遗传病、优生优育、人类基因组计划等等内容；小组分工协作，分别调查社会人群中遗传病的得病情况；4、评价、总结与反思阶段：整理并写调查、结题报告；学生以报告及演讲等内容开成果汇报会；在校内开展多种宣传稿、画册、板报、手抄报等图片展示的宣传活动。1、组织学生到县计生局、医院请教并采访专家和医生，并调查病人；2、指导学生上网收集资料；3、做好各小组的协调分工工作；4、指导小组长完成每次任务的汇总、筛选、分析工作；5、及时跟踪各小组的活动进展情况，对比较落后的小组给予一定的指导和帮助；6、指导各小组成员适时调配活动方案，使研究性学习活动得以顺利进行；7、及时指出学生在进行活动过程中的优点和缺点，引导学生朝着正确的方向去从事研究性学习活动；8、评选优秀小组和优秀小组长，并给予一定物质和精神奖励，通过一定的激励措施让学生对此次活动更加充满兴趣和激情。一周或二周；总结课题2课时。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本人反思有以下几点：一、正确的利用教材。教师应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。二、注重学生整合信息的能力的培养。本节正是培养学生收集处理科学信息、提取信息能力、获取新知识的能力，以及交流与合作的能力等方面的好素材。如查找人类基因组计划这一信息是，面对几万字的素材，提取重点信息很重要，所以就必须将重点内容摘抄下来，并通过加工，呈现给同学们。当然教师已事先布置给学生查阅资料的纲要，以减少学生做无用功。这样