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文档简介

小的收获也是一种提高 林黛玉进贾府教学反思张广翠一直以来,做为教师的我,脑海中有一个有失偏颇的观念,认为所有的学生都应该一样优秀,一样获得发展。因而,在实际的教学中,总是对学生提出一样的要求,用一个标准来衡量他们。这样做的结果是,老师有挫败感,而学生也会逐渐丧失对学习的兴趣。后来,经过优秀教师的指点,以及自己在实际中的摸索、体会,改变了这种错误的教学理念,开始用不同的标准来衡量学生。这样一来,才发觉,不同的学生,身上有不同优势和长处,只要善于发现、善于引导,都会获得发展。尽管他们的收获不同、进步不同,但不可否认,一丁点儿的进步,也具有重大的意义。日积月累,最终会有某方面的巨大进步。承认学生的差异,有差别的对待他们,使教师有了成就感,学生也有了自信心。在林黛玉进贾府的教学中,我充分实践了用不同标准来衡量不同学生、有差别对待学生的教学理念,教师、学生收获颇多。林黛玉进贾府节选自红楼梦的第三回,在全书中占有举足轻重的地位。通过林黛玉的双眼,第一次直接的、系统的描述了贾府的人物和环境。因而,在第一课时中,我对红楼梦前五回的内容作了简要的介绍,以使学生对此书有一个总体的把握。当讲到“木石前盟”时,绛珠仙草与神瑛侍者的前世今生的故事,深深地吸引了学生。有几个平时爱读书的女学生,立马开始寻根究底,不停地向我发问。当她们获得满意的答复后,发出原来如此的感叹,并且当场表示,课下一定要认真的读红楼梦。一节课,能激起学生读书的兴趣,其意义便不言自明。为了更能引起学生的兴趣,使他们有直观的感受,在课堂上,我用多媒体展示了“金陵十二钗”的图片。看到图片后,学生显得兴致非常高,特别是几个平时对语文课兴趣不高的学生,此时也兴致勃勃的观看起来。学生纷纷探讨,“金陵十二钗”分别是谁,她们之间有什么关系;对应的判词有什么寓意,为什么要有这样的判词。这样,通过“金陵十二钗”的图片,学生理清了人物的关系,并且有了迫切读课文的愿望。有几位上语文课总是打瞌睡、不记笔记的学生,此时也都动起了手,把“金陵十二钗”分别是谁记了下来,而且主动开口问我,每个人物判词的意义。虽然他们所掌握的内容可能不会立马就能提升他们的语文成绩,但肯定能增添他们对语文学习的兴趣。学习此课时,也有学生向我提出了他的困惑。他说,文章内容较长,不知该从那里下手,不知该掌握哪些内容。这位学生平时很认真,但因为学习方法欠妥,学习效果不是太明显。针对他的这一情况,我告诉他,林黛玉进贾府属于小说,学习小说,把其人物、环境和情节这三要素掌握了,那整篇文章也就掌握了。他通过自己仔细阅读课文,独立的完成了这三项任务。而且,在以后的小说的学习中,他也用这样的方法,效果非常好,学习的积极性有了很大的提高。林黛玉进贾府中人物描写的方法,也值得学生借鉴,对于他们写作文有很大的帮助。对于王熙凤、林黛玉和贾宝玉的描写,运用了肖像、语言、心理以及侧面描写等方法,可以说,相当于是人物描写的范本。就以王熙凤为例来说。一开始,就先声夺人,“未见其人,先闻其声”,凸显了她在人人屏气凝神的贾府中的与众不同。接下来,描写了她的语言和神态。语言的利索,显示了人物的精干;神态的做作,则显示出人物的世故。然后,又通过黛玉的眼睛,详尽的描述王熙凤的肖像。穿着华贵,面露威严,显示出人物的杀伐决断。 透过这样典型的实例,写作能力差的学生真正明白了怎样描写人物,怎样才能将人物的性格凸显出来。 一篇林黛玉进贾府,让不同的学生有了不同的收获,也让教师明白,需有差别的对待学生,让他们各自的优势得以体现。学生的知识基础本来就薄弱

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