初中数学兴趣教学论文.doc

初中数学兴趣教学论文 导语：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论那么如何开展初中数学兴趣教学使学生爱学、乐学数学呢 一、建立良好的师生关系激发学生学习兴趣 师生关系是指教师与学生在教育教学活动和交往过程中形成的比较稳定的人际关系它制约着学生对教育的接受程度影响着教育过程在很大程度上决定着教育质量和效果.那么怎样建立良好的师生关系在学生社会阅历浅、易冲动可塑性强的阶段教师要主动伸出友谊之手运用自己各方面的能力（如人品、形象、口才、知识等）吸引学生做到尊重学生的兴趣爱好、个性和人格以平等、宽容、友善的态度对待学生对优等生、学困生一视同仁与学生多交流和沟通为学生营造宽松的学习氛围这样良好的师生关系就一定能够形成.那么我们该如何去定位师生关系呢我认为新型的师生关系应该是互相尊重、互相信任、互相合作、互相争辩学习问题共同探究学习的“伙伴”关系.教师必须改变过去那种高高在上、对学生发号施令的权威形象. 初中生的个性在发展思想波动大易受社会不良风气的影响个别学生厌学、捣乱.例如我所教某班学生韦同学数学成绩较差上课有时故意大喊大叫扰乱课堂老师教育他他与老师顶撞粗言滥语.对于这种情况千万不能与他对立更不要给予体罚、挖苦、讽刺、歧视.我几次到他家进行家访与他及他的父母促膝谈心.通过家访我了解到他有网瘾上课常心不在焉厌学情绪较重.我不厌其烦地与他谈理想、谈人生、谈做人谆谆教导.通过老师、家长及同学的共同帮助他成功戒掉了网瘾并开始信任老师改正错误发奋学习.通过 自己的刻苦努力和同学、老师的真心帮助期末考试他数学成绩名列全班第三名其他各科也取得了好成绩成为守纪律、爱学习的先进带头人.可见教师对学生的发展和成长负有重要的不可推卸的责任.只要你把学生当做自己的儿女看待与学生进行心与心的交流和沟通学生就会信任你、支持你、尊重你和谐良好的师生关系就能够形成进而激发学生的学习兴趣. 二、改变教学方法提高学生的学习兴趣 过去的教学方式是以教师讲课为主学生静听为辅.课堂强调学生接受学习死记硬背机械训练倡导题海战术.整堂课就是在一讲众听的过程中结束.教与学的关系是命令与服从的关系是填鸭式教学.当然师讲生听接受式的学习有时是很必要的一些公式、概念、定理、题型等通过教师深入浅出地讲解有利于学生的理解和掌握.例如因式分解与乘法运算是逆运算学生易混淆需要听老师详细地讲解.但接受式学习不能贯穿整个教学过程.因为单独接受式的学习缺少交流与合作压抑了学生的好奇心和自主学习的愿望使学生觉得学习枯燥无味没兴趣调动不起学习的主动性和积极性从而扭曲了学习的价值.基础课程改革倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手也就是要改变学生被动接受学习的状态变“要我学”为“我要学”“我爱学”.因此教师一定要营造能让学生主动参与、主动学习的课堂氛围使学生成为自主的学习者做学习的主人教师则是引导者、合作者.师生之间形成一个学习共同体共同探究、质疑、争辩充分发挥学生的天赋、潜能和创造力. 案例代数式的意义 在讲到代数式的意义时我把代数式8x+5y写到黑板上让学生自己思考并要求每个学生都要举出一个例子来说明这个代数式所表示的意义. 学生甲：我家果园里种植有荔枝、龙眼两种水果今年卖得好价钱龙眼为每公斤8元荔枝为每公斤5元如果用x公斤表示龙眼的总产量y公斤表示荔枝的总产量那么我家今年龙眼、荔枝两项收入之和为（8x+5y）元. 学生乙：如果一个长方形的长、宽分别为8、x另一个长方形的长、宽分别为5、y那么8x+5y可以表示这两个长方形的面积和. 学生丙：我家的母猪产下一窝小猪共有13只其中有8只小黑猪5只小白猪小黑猪和小白猪卖的价格不同小黑猪每只卖x元小白猪每只卖y元我家的这一窝小猪共卖得（8x+5y）元. 学生丁：我家安装有8个功率均为x瓦的灯管和5个功率均为y瓦的灯泡则8x+5y可以表示我家照明设备的总功率. 学生们学习热情高涨每人举出了不同的例子.这是真正的举一反三、灵活运用.通过各自举例表述使学生明白：字母可以表示任何数任何一个代数式都可以表示不同的实际意义用字母表示数具有简明、普遍的优点. 师生之间进行平等的对话与交流教师不再是只传递课本知识而是更多地去激励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题当好学生的参谋.学生经过自己的思维活动合作交流开阔了视野尝到了用数学知识解决实际问题的喜悦亲身体验获得知识的快乐觉得数学不再是那些枯燥乏味的公式、定理和运算激发了学生对数学学习的好奇心、求知欲和探索欲获得了运用数学思想和方法解决实际问题的能力. 三、运用多媒体教学调动学生学习的积极性 学习兴趣是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要的推动力学习兴趣来源于好奇心“好奇”是学生的天性他们对新颖的事物都感兴趣.而传统的教学无法满足学生的这些要求无法调动他们学习的积极性.在课堂教学中利用多媒体的图形、音像、动画功能为学生创设各种情境提升学生强烈的学习欲望从而达到提高学生学习积极性的目的.数学教学的重点是对数学问题的解决方法进行探究、拓展、创新的过程.由于多媒体形象具体、动静结合、声色兼备并且具有一定的可控性和交互性可以变抽象为具体把死知识变活使得一些在教学中说不清、道不明的难点迎刃而解.在教学过程中教师经常会遇到一些重难点问题它们有的是“只可意会不可言传”有的是纯理论的应用传统的教学方法很难突破而多媒体恰恰能弥补这一缺陷提高课堂效率和教学效果. 在现代教学技术迅猛发展的年代初中数学教师不能只满足于“一块黑板、一支粉笔、一把直尺”的教学模式而要通过多媒体教学来弥补传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足帮助教师化解教学难点突破教学重点提高课堂效率和教学效果. 总之作为初中数学教师必须转变教育观念从“经