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文档简介

苏教版五年级数学第六单元圆之圆的周长教案 教学目标： 1经历圆周率的探索过程，理解并掌握圆周率的意义和近似值，初步理解并掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。 2培养学生的观察、比较、分析和动手操作的能力，发展学生的空间观念，培养学生抽象概括的能力和解决简单的实际问题的能力。 3通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。 教学重点： 理解并掌握圆的周长的计算公式。 教学难点： 理解圆的周长与直径之间的关系。 教学准备： 圆规、剪刀、绳子、尺子。 教学过程： 一、复习旧知，引入新知 1教师在黑板上画圆。 （1）提问：你对圆有哪些了解？ （2）指名回答，同学之间相互补充。 （3）你还想了解什么？ 2通过学生的回答，引出：这节课我们就起来研究圆的周长。（板书：圆的周长） 二、合作交流，探究新知 1认识周长的含义。 （1）师：你能指出黑板上这个圆的周长吗？ （2）从实物中指出圆的周长。 （3）用语言表述圆的周长。 学生回答，教师总结：圆的周长就是指围成圆的曲线的长度。 2教学例4。 （1）出示例4，了解轮胎规格。明确：这里的22英寸、24英寸、26英寸是指 轮胎的直径。 （2）启发思考：如果把它们各滚动一圈，哪种车轮行驶的路程比较长？ （3）比较这三个车轮的直径和周长，你又有什么发现？ （4）小结：直径越大，圆就越大，圆的周长也就越长。圆的周长和直径到底有什么关系呢？接下来我们继续研究。 3教学例5。 （1）讨论实验方案。要研究直径和周长间有什么关系，我们可以怎样做？ （2）学生回答后，小结：我们可以画几个圆，量一量它们的直径和周长，算一算周长除以直径的商。 （3）明确要求 画三个大小不同的圆。 用尺子量出直径。 用线围出圆的周长并用尺子挞出长度。 边操作边填好表格。 周长/cm直径/cm周长除以直径的商 （保留两位小数） （4）学生分组按要求操作，要求分工明确。 （5）学生的测量结果，汇总。 （6）观察表格，说说有什么发现。 学生回答后，小结：一个圆的周长总是直径的3倍多一些。 4认识圆周率。 （1）介绍圆周率，并板书：3.14 （2）阅读教材第102页的你知道吗内容。 5推导得出圆的周长计算公式及其字母公式。 板书：或 三、巩固练习，加深理解 1完成试一试。 （l）根据刚刚学过的圆的周长的计算方法，学生独立计算车轮的周长。 （2）指名说说计算方法。 2完成练一练。 （l）学生独立完成计算。 （2）汇报交流。 3完成练习十四第1题。 （1）学生看图，说说题目中的已知条件。 （2）学生独立完成计算。 （3）交流计算方法。 4作业：练习十四第2、3、4题。 四、课堂小结 师：这节课我们研究了圆的周长，谁能说说是
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