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文档简介

奥尔夫音乐教学法教案 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。了奥尔夫音乐教学法教案，希望对你有所帮助。 活动构思： 我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。 活动目标： 1.初步理解卡农练习的含义。 2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。 3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。 活动准备： 1.各种颜色的珠子及相应的指示卡 2.每人三套白天、夜晚的图片 3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量) 4.D大调卡农音乐片段、保卫黄河音乐片段 5.按图卡指示穿珠子 蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义，教案奥尔夫音乐教案。 6.排图片 每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候)，进一步感受自然现象轮流出现的情况。 奥尔夫音乐教案-小黄狗(说白节奏) 活动目标： 一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受 二、利用说白节奏进行语词的创作游戏 三、感受顽固节奏 活动准备： 教学CD、幼儿用书、节奏卡 活动过程： 一、律动感受 1、故事导入：小朋友的家里有小狗吗?.今天，老师也带来一只小狗. 2、根据故事内容做动作。 3、结合音乐律动。 4、教师引导幼儿创编动作。 5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。 6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。 二、强弱规律的游戏 1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。 2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。 3、引导幼儿创编强弱的动作。 (1)身体乐器-如：拍手、拍腿等动作进行 (2)生活乐器-地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。 4、结合音乐练习。 三、感受顽固伴奏 1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。 如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花， 我爱花我看花就是不要去摘花 2、语词的呼应： 问：小黄狗怎样叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫 3、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。 4、节奏练习 1)先一起练习顽固伴奏。 2)分组练习 一组：说白节奏型一组：顽固伴奏 四、乐器合奏 1、出示乐器 2、乐器练习 1)一起练习说白节奏型 2)一起练习顽固伴奏 3、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。 幼儿用书使用说明： 1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面 2、教师与幼儿
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