秀屿区沙洋学校初中学生综合素质评定工作方案.doc

秀屿区沙洋学校初中学生综合素质评定工作方案建立促进学生全面发展的评价体系，是课程改革的需要，是素质教育的需要。对学生评价工作是学校教育评价的重要组成部分，它对学校的教育行为和学生的成长具有重要的导向作用，直接关系到学校教育教学质量的提高和学生培养目标的实现。学生综合素质评定是学生评价的重要内容，评定结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。莆田市教育局已于2004年初把初中阶段学生综合素质评定工作作为学生评价改革的切入点，我校根据市教育局2005年1月开始实施的莆教2004中52号关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见（试行）、莆政综2004183号文件2005年莆田市基础教育课程改革实验区初中毕业（升学）考试与高中招生制度改革方案文件精神，结合我校综合素质评定具体实践经验，形成本实施方案，从2009年9月起实施。一、 评定的指导思想我校以基础教育课程改革纲要和新课程改革方案为指导，以学生主体发展为根本，全面实施体现新课程改革提出的品德素养、知识技能、过程展现、情感态度价值观的整合，实现评价的发展性功能，推动学校的新课改，实现培养的目标。二、 评定的基本原则1、导向性原则学校的评定工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生，从而适应素质教育发展的要求，推进学校教育教学的改革，通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。2、多元性原则对初中阶段学生综合素质评定的内容，方式要多元化。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面的潜能发展，注重学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性、特长和潜能，体现个性差异。应体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐发展。3、公平有效原则我校在评定工作中保证评定质量，做到公平有效。加强对评定工作的领导与管理，健全管理、监督制度，完善评价方法，增强评定工作的实效性。加强对相关性人员的培训，不断提高评定工作水平。4、可操作性原则学校因地制宜，充分发挥学校政教处、教务处、班主任等评定者的积极性和创造性，在新课程理念上和上级文件精神的指导下，根据学校自身实际，进一步制定出符合评价要求，简便易行，避免繁琐和形式化的评定方式方法。三、沙洋学校初中学生综合素质评定的内容与方法（一）评定的内容（1）道德品质与公民素养；（2）学习能力；（3）交流与合作能力；（4）运动与健康；（5）审美与表现；（6）综合实践活动；其六个项目二十个要素，同时关注学生的兴趣和特长。（二）评定的组织管理1、成立学校评定委员会。学校评定委员会由学校领导、教师代表、家长代表和其他社会人士组成，学校校长是评定工作的第一责任人。其主要职责是落实评定方案，制定具体的评定程序，认定评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行认定和公示，对评定中出现的分歧予澄清和仲裁。2、班级应成立班级评定小组。班级评定小组由班主任和课任教师组成，小组成员人数为5人以上（含5人）。各小组成员给学生授课的时间不能少与一学期，对学生应有充分的了解，同时具有责任心和良好的诚信意识，评定工作应以班级为基本单位进行。班主任是班级评定过程的第一责任人，要对评定工作的全过程负责，其他成员要全面参与评定工作，评定后全体成员应在评定表上签名认定。3、班级班委会应成立班委评定小组。班委评定小组由责任心强、能与同学和谐相处的班委组成，小组成员人数为5人。在学生自评、家长评的基础上对该同学进行评定，评定前学校要对小组成员进行培训。（三）评定方法1、评定的信息来源于学生的成长记录和日常表现；学生的平时成绩（含学校开设的所有学科的学习情况和考查结果）；学生的个性特长的表现；学生自我评价、同学评价、家长评价及教师评价等。2、评定的表达，学生综合素质评定的结果包括两个部分：（1）等级表达。应从评定项目包含的要素及其关键表现入手，经过学生自评、家长评、同学评、班级评定小组评定并按一定比例（20%、10%、30%、40%）综合确认后确定一个总评等级。等级分为“A”（优秀）、“B”（良好）、“C”（合格）、“D”（不合格）四个等级。（2）评语表述。应以综合素质评定的内容为主要依据，给予学生一个综合性的评语。要特别突出学生的特长、潜能和努力方向。3、各班级评为A级的比例原则上不得超过25%，B级（含B级）以上人数为班级人数的85%。被评为校级以上（含校级）的文明班级B级比例可增加15%。对学生综合素质不合格等级的评定要非常慎重。原则上学生只有违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为D级，对评为D级的学生，要注意做好学生本人及其家长的思想工作。4、综合素质评定每学年评定一次，初中毕业总评定的综合成绩按三学年依次3:3:4比例进行统计。5、评定结果公示确认：评定小组将A等级的学生名单在班级上公示一周。学生和家长确认无异议后签名。对于有异议的，评定委员会应进行深入调研，做好最终裁定工作。（四）评定的记载学年末对学生进行综合素质评定，评定结果与学科考试（考查）成绩一并记入评定结果汇总表，一式贰份，学校存档、县（区）教育局中教股、招生办各一份，防止人为的篡改。四、初中学生综合素质评定的制度保障1、建立公示制度。初中阶段学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果的使用等，应向学生及其家长做出明确的说明和解释。学生综合素质评定结果应在学生所在班级公示，接受、记录学生的质询。应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响。建议采用公布评为A级的学生，允许其它学生问班主任个别查询的办法。评定结果应以书面通知单形式通知学生本人及其家长（法定监护人）并收回反馈意见。2、建立举报和申诉制度。学生、家长、教师和其它社会人士对于评定过程中可能影响评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可首先向学校评定委员会员会提出举报或申诉。3、建立信用记录。校评定委员会应为学生综合素质评定者、学生本人、评定委员会成员签订诚信协议并建立信用记录，并要将参与评定的有关教师的信用记录和表现与评选评优和年度考核挂钩。如果在综合素质评定过程中出现弄虚作假的行为，则应在相应当事人的信用记录中予以记载并取消其三年作为评定者的资格。学校尝试建立诚信奖励制，对学生自评、家长评、班委会评和班级评定小组评定结果一致的学生给予表扬，鼓励学生及家长提高诚信度。4、建立评定质量监控与完善机制。评定委员应组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中的存在问题并提出改进建议。评定工作结束后评定委员会应进行质量分析并撰写工作总结。5、建立新的学生档案管理制度。应积极探索并尽快建立新的学生档案管理制度，为每个学生建立成长记录，以适应中小学评价、考试制度改革及高中招生制度改革。6、进步规范学生成长记录袋的收集管理办法。学生成长记录是对学生综合素质进行评定工作的主要依据。要积极摸索出一套既可以充分体现学生成长过程和个性特长潜能，又能够为学生基础性发展目标发展提供科学依据的学生成长记录袋收集管理办法，这对于提高评定工作的客观公正性和促进学生健康成长都具有十分重要的意义。秀屿区沙洋学校2009年9月3日附：秀屿区沙洋学校初中学生综合素质评定委员会成员名单（20092010学年）一、评定委员会：1、机构主 任：杨银发 副主任：陈国华 郭瑞煌 杨建锋 成员： 杨荣华 杨亚辉 王珍发 游建伟 沈建忠 杨珍树 游玉树 杨建明 陈瑞星 黄建学 陈玉华 陈顺发 吴雪华 魏建新 苏松高 家长代表及社会人士下设办公室：杨亚辉（兼）2、职责：（1）具体负责实施学校综合素质评定工作。（2）负责拟定并落实学校综合素质评定实施方案。（3）制定学生综合素质评定工作规程和每学年具体的工作安排。（4）认定评定小组成员。（5）组织并监督评定工作。（6）对评定结果进行认定，严格把关及审查等级评定工作，并公示。（7）对评定过程中出现的分歧予以澄清和仲裁。3、分工：主任杨银发主持学校学生综合素质评定工作，负责学生综合素质评定具体工作的全面开展。副主任陈国华、郭瑞煌、杨建锋协助主任的工作。副主任陈国华、成员杨荣华、沈建忠、游玉树、苏松高负责“道德品质与公民素养”、“运动与健康”中“健康生活方式”和“审美与表现”中的“审美情趣”共9个要素评定的指导、监督和审核。副主任郭瑞煌、成员王珍发、游建伟、魏建新负责“交流与合作”中2个要素评定的指导、监督和审核。副主任杨建锋、成员杨亚辉、杨珍树、杨建明、吴雪华负责“学习能力”、“运动与健康”中的“体质与健康”、“审美与表现”中的“艺术活动与表现”和“综合实践活动”共9个要素评定的指导、监督和审核。成员黄建学、陈玉华、陈顺发介入评定工作的全过程，协助并监督评定工作。二、工作暨指导小组：1、机构：组 长：杨银发 副组长：郭瑞煌 成 员：杨亚辉 杨荣华 王珍发 魏建新 苏松高 黄建学2、职责：（1）学生综合素质评定工作的宣传。（2）学生综合素质评定的各类培训。（3）负责评定工作的指导。（4）负责日常事务的处理。3、分工：组长杨银发负责评定工作与评定指导的全面工作。副组长郭瑞煌协助组长工作。成员具体落实宣传、培训、日常事务的指导和处理。成员分别负责七年级、八年级、九年级评定工作的具体开展。三、监督小组：1、机构：组 长：陈国华 副组长：杨建锋成 员：陈瑞星 游建伟 沈建忠 杨珍树 游玉树 杨建明2、职责：（1）评定工作过程的纪律监督。（2）受理举报、申诉，接受质询并把有关情况报学生评定委员会。公 示为了进一步促进学校课改工作与新课程理念相适应，扎实推进学校的学生评价制度改革、公开、公平、公正、科学、规范地对学生的综合素质进行评价，根据国家教育部关于积极推进中小学生评价制度改革的通知（教基200226号）、福建省初中毕业生综合素质评定指导意见（试行）、莆田市关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见的通知（莆教200452号）和秀屿区初中学生综合素质评定工作实施方案文件精神，经学校行政会议研究决定成立沙洋学校学生综合素质评定委员会，现将委员会成员名单予以公示。公示时间为2009年9月11日18日在此期间内，欢迎全校师生和学生家长以来信、来电、来访等形式向学校校长室或书记室反映情况，发表看法和意见。公示电话：5797716（办公室） 邮政编码：351174来访、来电时间：正常工作时间附：沙洋学校初中学生综合素质评定委员会成员名单主 任：杨银发 副主任：陈国华 郭瑞煌 杨建锋 成员： 杨荣华 杨亚辉 王珍发 游建伟 沈建忠 杨珍树 游玉树 杨建明 陈瑞星 黄建学 陈玉华 陈顺发 吴雪华 魏建新 苏松高 家长代表及社会人士沙洋学校2009年9月11日 年（ ）班班级评定小组成员评选情况中学生综合素质评定工作是促进学生全面发展的重要举措，也是高中招生的重要依据之一。开学初，我校就紧锣密鼓地开展这项工作，很快地就在年段选举产生了各班评定小组成员，为学生综合素质评定工作合法有序进行打下基础。一、评选时间： 年 月 日二、评选地点： 年级办公室三、参加人员： 年级（ ）班全体任课教师四、产生方式：根据“必须给学生授课一学期以上才有资格参与评定”、“班主任为班级评定小组组长”和“不培训不上岗”的原则，由学校综合素质评定委员会和年段推荐班组评定小组成员候选人，经过讨论，评选出班级评定小组成员名单。结果及时在本班公示。公示期内教师学生没有任何异议。公示期一过，就把班级评定小组成员名单上报学校综合素质评定委员会。学校综合素质评定委员会资格审核合格后予以确认，并签订班级评定小组成员诚信承诺书。五、成员名单：组长： 组员： 、 、 、 年级（ ）班年 月 日公 示为了进一步科学规范地实施初中阶段学生综合素质评定工作，促进班级学生综合素质评定工作的顺利进行，根据莆政200452号文件精神，结合我校中学生综合素质评定方案，特成立班级评定小组。经班级课任教师讨论并投票选举，选出以下教师组成班级评定小组，其中：组长： 成员： 、 、 公示时间为2009年9月20日27日本班课任教师和全体同学若有异议，请在一周内向学校学生综合素质评定委员会提出反馈意见。书面材料：学校学生综合素质评定工作举报信箱联系电话年级（ ）班年 月 日沙洋学校学生综合素质评定班级评定小组成员诚信承诺书学校学生综合素质评定委员会：我是沙洋学校的一名教师，承蒙学校和学生的信任，被推选为学生综合素质评定工作班级评定小组成员。我郑重承诺以诚信为本，本着对学生、家长、学校、社会负责的态度，严格遵守国家法律法规和教师职业道德规范，认真履行工作职责，准确领会国家教育部关于积极推进中小学生评价与制度改革的通知（教基200226号）、福建省初中毕业生综合素质评定指导意见（试行）、莆田市初中阶段学生综合素质评定实施方案（试行）（莆教2004中9号）、莆田市关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见的通知（莆教200452号）和秀屿区初中学生综合素质评定工作实施方案文件精神，本着实事求是的原则精心操作，规范自己的言行，确保评定工作公开、公平、公正、科学、规范，不出差错。我愿意随时接受学生、家长、学校、社会的监督，如果在评定工作实施过程中出现违规、违纪现象，我愿意接受组织上给予的任何处理，直至接受法律的惩处。注：此承诺书一式两份，一份装入教师诚信档案袋，另一份由教师自己保管。承诺人（签名）：年 月 日沙洋学校班级评定小组基本要求1、班主任是班级评定过程的第一责任人，要对评定工作的全过程负责，其他成员要全面参与评定工作，评定结束后全体成员应在评定表上签名以示负责。2、评定小组（教师）评价应从学生的整体表现入手，将日常事实记录作为评定依据时，应慎重，避免以偏概全。对于不同的评价内容，评定小组应参考学生本人、学生同伴及其他相关人员提供的信息。必须有相关成长记录和书面理由为依据，接受学生及家长的质询。3、针对各项评定内容，每个评定小组的成员应陈述对学生的评定结论及事实依据。对于小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，根据少数服从多数的原则做出评定结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评定委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。4、为了保证学生、家长评价的可信度，防止流于形式，应努力做好学生和家长的宣传队工作，提高学生家长的参与度。5、为了保证评定的顺利进行，评定小组应重视评定过程的保密工作，防止其他人为原因影响评定行为的公平、公正。评定小组必须按照评定程序，在其他各项评定后，参与各方面材料和其他评定结果，严格按照评价方法和标准对每个学生的综合素质进行评定。6、各班级评为A级的比例原则上不超过25%，B级的比例原则上不超过60%，C级的比例原则上不超过15%，对学生综合素质不合格等级的评定要非常慎重。原则上学生只违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为D级，对评为D级的要征求综治副校长、学校团委会及社区意见，要经过相关部门联评并负责做好被评为D级的学生本人及其家长的思想工作。 年（ ）班班委评定小组成员评选情况根据学校学生综合素质评定委员会的通知精神，为了公开、公正、客观、有效地开展本班学生综合素质的评定工作，特举行班委评定小组成员评选活动，并成立本班学生综合素质评定工作班委评定小组。一、时间： 年 月 日二、地点：本班级教室三、参加人数：全班 人四、选举方式：以无记名投票方式进行全班选举。选票必须填写出五位候选人名单，多写、少写均视为无效票。由同学们组成工作人员，当场唱票、计票。五、工作人员：唱票人： 计票人： 监票人： 六、评选结果： 同学 票， 同学 票， 同学 票， 同学 票， 同学 票， 同学 票， 同学 票， 同学 票， 同学 票， 同学 票， 同学 票， 同学 票，其中， 五位同学当选为班委评定小组成员，组长由 同学担任，其他四位同学为班委评定小组成员。以上评选结果在班级公示一周，无异议，上报学校学生综合素质评定委员会。学校学生综合素质评定委员会审核后予以确认。 年级（ ）班班委会年 月 日公 示为了进一步科学规范地实施初中阶段学生综合素质评定工作，根据莆教200452号文件精神，结合我校中学生综合素质评定方案，促进班级学生综合素质评定工作的顺利进行，特成立班委评定小组。经班级全体同学讨论并投票选举，选出以下同学组成班委评定小组，其中：组长： 成员： 、 、 公示时间为2009年21日-28日本班课任教师和全体同学若有异议，请在一周内向学校学生综合素质评定委员会提出反馈意见。书面材料：学校学生综合素质评定工作举报信箱联系电话年级（ ）班年 月 日沙洋学校学生综合素质评定诚 信 承 诺 书学校学生综合素质班级评定小组：本着对自己、对班级、对学校负责的态度，我郑重承诺以诚信为本，言行一致，操守为重，实事求是，确保自我评价公正、科学、规范。我将谨遵以上承诺，如果在自我评价实施过程中出现弄虚作假等违规、违纪现象，我愿意对由此引起的一切后果负责，并接受学校的纪律处分。承诺人（签名）：年 月 日沙洋学校学生综合素质评价举报和申诉制度为保障初中学生综合素质评价工作过程严谨，操作规范，程序到位，结果公平公正，确保中考招生改革的顺利进行，特制定定制度。一、举报和申诉的内容学生、家长和其他人员对下列情形持有异议的，可按规定要求和程序举报和申诉：（一）对综合素质评价的内容有异议的；（二）对综合素质评价的程序有异议的；（三）对综合素质评价的制度有异议的；（四）对综合素质评价的结果有异议的；（五）对综合素质评价工作中的其它情形有异议的。二、举报和申诉的时间举报和申诉的时间为公示期间内。公示期届满，概不受理。三、举报和申诉的要求和程序举报和申诉要求采用实名制，并本着实事求是的原则，做到证据确凿、有据有理。其程序为：（一）向班主任或学校综合素质评价监督小组反映情况，班主任或学校综合素质评价监督小组应当自受理之日起三天内以书面形式作出明确答复；（二）若对答复不服，可向学校综合素质评价工作委员会举报或申诉。学校综合素质评价工作委员会应当自受理之日起四日内以书面形式作出明确答复；（三）若仍不服学校综合素质评价工作委员会答复，最后可向市教育局举报或申诉。教育局应当自受理之日起一周内以书面形式作出明确答复。此答复为最终答复。四、举报和申诉的方式学校建立投诉信箱或电话，广大师生、全体家长有权对综合素质评价操作规程、评议结果以及实施过程中出现的违规行为进行举报和申诉。可以用信件的形式向投诉信箱投诉，可以直接向综合素质评价监督小组举报和申诉。监督小组负责接受咨询与投诉，查处违规行为。举报电话：5797716（校长办公室） 沙洋学校二00九年九月莆田沙洋学校学生综合素质评定公 示 制 度 为充分发挥综合素质评定的激励导向功能，促进教育方针的贯彻落实，促进学生全面发展，促进素质教育的实施和中考招生改革的顺利进行，确保初中学生综合素质评定公开、公平、公正、透明，切实让这一工作成为满意工程、阳光工程和放心工程，特制定本制度：（一）公示内容评定前一周，在校内公示下列内容：1、公示学校综合素质评定工作委员会组成成员名单，接受师生监督；2、公示学校综合素质评定方案、评分细则；3、公示学校综合素质评定各班教师评定小组成员名单；4、公示学校综合素质评定各项制度；5、公示举报电话（主要包括学校办公室电话、监督小组负责人电话和学校校电话）。（二）评定结束后，在校内公示各个维度A等生名单，接受全体师生及家长的监督和质询。公示时间为一周。公示期间若有异议，由学校综合素质评定工作委员会受理并组织复议，并将结果及时反馈给学生本人。公示期届满，概不受理。（三）公布评定结果时要充分考虑并消除对部分学生可能造成的消极影响，及时召开家长会或家长座谈会，沟通信息，化解矛盾，保持稳定。 沙洋学校 综合素质评定监督小组 二00九年九月沙洋学校学生综合素质评定诚信制度1、学校学生综合素质评定小组为评定者、学生本人，学校学生综合素质评定小组成员建立诚信制度。如果在评定过程中出现弄虚作假等行为，则在当事人的信用记录中予以记录。有不良信用记录的当事人，信用记录不佳的教师将取消作为学生综合素质评定小组成员资格。2、评定委员会与所有评定委员会组成人员，评定小组组成人员签订诚信协议，建立诚信记录档案。诚信记录不良的人员3年内不能作为评定组织的成员，当年度不得评先评优；情节严重给以严肃处理。3、对教师进行诚信教育。要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。4、对学生、家长进行诚信教育。在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评中做到实事求是。家长要帮助学校与学生做好评定工作，不为学生提供虚假证明，不影响学校的评定工作。5、在学校评定工作中，若有直系亲属参加评定的，其本人不能参加评定工作。附：综合素质评定个人信用记录表姓名学科评定班级职称举报方式：电话： 信件： 其他方式： 反映内容：情况调查及处理意见：当事人签名： 备注：本表作为参与评定教师的信用记录，对所举报内容一经查实，将给予记录。沙洋学校综合素质评定委员会年 月 日沙洋学校学生综合素质评定工作规程一、准备阶段（一个月）1、建立学校评定委员会，推荐班级评定小组成员，制定学校评定方案，并向学生公布。2、工作小组对学校推荐的班级评定小组成员在各班进行无记名投票征求意见；监督小组审查评定小组成员资格。最后确定正式人选并公示，无异议后上报学校评定委员会核批。3、学校对班级评定小组成员进行培训。4、通过各种途径向学生及家长宣传介绍评定工作的内容、程序、方法和有关纪律制度等内容，公布学校评定委员会电话，开设意见箱，接受学生及家长咨询和监督，并做好记录。二、评定阶段（15天）1、学生自评、家长评议。向每个学生发放沙洋学校学生综合素质评定报告，由学生及家长按照6个基础性发展目标的标准对学生个人各类表现进行等级自评和文字表述，同时出示相关的证据和材料以备班委评定小组和班级评定小组评定时参考。2、班委会评。（1）各班在班级评定小组集体监督下，对本班的班委（一般不超过10人，不低于5人）进行无记名投票，确定参与评定的班委人选，组建班委评定小组，并向全班同学公布。公示一周后无异议，上报学校评定委员会核批。投票未过半数的班委不得成为班委评定小组成员，不得参加评定工作。（2）对班委评定小组成员进行培训，没有培训不能参加评定工作。（3）班级评定小组要对班委评定小组成员进行评定工作公正性、原则性的教育，但不得对班委评定小组成员进行有意的误导。（4）班委会在评定小组老师的组织下，参考每位同学及家长自评的结果和材料后，集中介绍、讨论本班在6个基础性发展方面表现突出的同学及理由后，对全班每位同学进行我记名投票，最后确定每位同学在6个基础性发展目标方面的最终等级（不记综合等级）。（5）班委会评定的成绩应做为评定小组重要的参考依据，班级评定小组最后评定的等级一般不得与班委会评定的等级有较大差距。3、班级评定小组评。（1）班级评定小组在组长（班主任）的主持下开展工作，要严格按照市、区和学校的方案精神进行评定。（2）班级评定小组每个成员应认真查阅每个学生的成长记录、学生及家长的自评材料，特别是班委评定小组评定的材料，全面考查学生的综合表现，结合日常表现，客观地给出学生在6个基础性发展目标的最终等级。（3）班级评定小组应集中对每个成员评定的等级进行集中研究讨论，按照要求集体决定学生的最终等级。小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，根据少数服从多数的原则作出评定结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评定委员会做出决定。（4）对学生评为D级要相当慎重；各个班级评为A级的比例占25%，不得突破。对评为A级的学生，评定小组成员应集体进行资料的再审查，防止出错。（5）评定小组应以综合素质评定的内容为主要依据，给予学生一个综合性的评语，应注意评语的全面性、针对性和鼓励性，其中还可以包括等级评定中没有包含的内容，尤其应突出学生的特点、特长和潜能。（6）评定工作结束后，每个评定小组成员应在评定表上签名（全名）以示负责。并注意个人留底保存一份以防被人为篡改。三、审查认定阶段（15天）1、学校评定委员会收回各班评定的所有材料，对各班的评定结果（特别是评为A级的同学）的真实性和有效性进行核查。评定结果原则上不得更改，如果确定发现评定结果有误，应记载更改缘由及更改人，同时保存原评定记录备查。2、经查无误后，对各班的最终评定成绩在班级公示一周。对公示期间的意见、举报和申诉，学校评定委员会应开会进行专题研究，组织进行调查，及时做出处理决定并反馈给当事人。3、评定结果公示无异议后，班级评定小组在组长（班主任）的召集下，依据评定工作表填写素质报告册，并对评定的原始记录材料归档封存。由校评定委员会备案后报区教育局中教股一份。4、评定委员会对评定工作进行质量分析并撰写工作总结。在学生综合素质评定工作动员大会上的讲话老师们：如何做好我校初中阶段学生综合素质评定工作关乎学生的前途，关乎学校形象和发展，大家务必高度重视，切勿掉以轻心。做好学生综合素质评定工作，灵魂和依据乃是莆田市教育局52号文件关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见。请大家务必认真细致学习、领会、解读该文件的指导思想、重要意义、基本原则、组织管理、评定措施和制度保障。我们只有学习好文件，深刻地了解文件，并就文件的要求，结合我校在推进基础教育改革、适应素质教育的发展、体现新课程的理念、转变教学观念、重视并培养学生思想品德及各方面潜能发展、特别是创新能力和实践能力已开展的现状，发挥我校在全面推进党的教育方针，培养学生全面发展，注重以人为本，面向全体学生，充分发挥学生的潜能，培养学生的自信，让其健康成长已实施的进程和所取得的成效的优势，制定通俗易懂、具有可操作性、有针对性的评价方案，认真研究、分解、细化基础性发展评价的六个方面，尽量考虑实施百分制的量化。注意评价的过程，严肃评价纪律，精心策划，广泛宣传，要做到宣传有氛围，能够深入人心。因为学生综合素质评定工作是新课程改革的一个亮，也是推进素质教育的一个切入点。他既能培养学生德智体美劳，引起学生兴趣，培养学生开拓创新意识，树立良好的公民道德素质，养成良好的行为习惯，同时也是促使我们的教师进一步提高对新课程改革的认识，改变教学观念的一个具有权威性、实用性的方案。我们要清醒地认识到，在我们的社会主义经济改革不断深入发展的大好形势下，科技进步、科技兴国的战略决策要求对人才的培养日益倾向于一专多能全面发展。重知识轻能力的培养模式，早已不能适应社会经济发展对人才的需要。我们作为教育工作者，首先要转变教学观念，从应试教育的紧箍咒中解脱出来，树立崇高的职业道德，培养全面发展的学生，莆教52文件已给我们明确地指出了任务、要求和作法，所以敬请我们的老师们争当新课程改革的实践者、开拓者和创新者，同时也请我们的行政领导班子成员要紧紧依据我校新课程改革积累的经验，为全面贯彻执行学生综合素质评定工作尽心尽力，多想多做，多问多做，少说多做。要建立好机构，填写好学生的成长记录袋，以学生的成长记录袋为主要的信息来源依据，建立评价制度的工作保障。全体老师应本着为人师表，争当为人师表的模范，诚信办事，诚实处世。在评定工作过程中要做到认真、细致、公平、公正。学校将成立保障体系中的监督领导小组，并对教师评定小组成员的产生等程序，该公开的坚决公开，接受大家的监督。对评定的结果及时公示。对在评定工作过程中如因人为造成的不良后果和不良影响，进而损害学校的形象的，不管涉及到谁，都将追究其责任，并影响其评优评先和年度考核。因为学生综合素质评定不仅仅是体现学生的全面发展，同时也是评价我们学校是否全面贯彻党的教育方针，是否坚持以人为本，是否面向全体学生，它涉及到我们学校对外形象的树立，对内素质的衡量，所以请大家一定要实事求是，切实履行职责，不弄虚作假，不作表面文章，不马虎应付。我们将以学校的名义撰写告家长一封信，让广大的家长了解、掌握这项工作的情况，共同配合、支持对学生的教育，承当起他们的义务和责任。要细致地在学习理解文件精神的基础上，认真地制定培训计划，逐级地进行培训，做到不培训不上岗，不理解不上岗，让班级评定小组成员们都能够很好地把握评价精神和适度。在评价的过程中要很好地进行阶段性的总结，及时地总结经验，发现问题，拓展思路，创新细则，对在评价中诚信度高并取得优异成绩的，将按文件精神予以表彰，鼓励学生及家长提高诚信度，并积极争取社会各方的共同关心和支持。我相信，我们有争创综评优秀学校的决心和信心，我校有一支敬业的教师队伍，有长期以来注重着学生全面发展，营造良好的校园文化，树立良好的师德师风的传统。学生综合素质评定工作，它仅仅是一个对以往学生评定的升华和延伸，只要我们统一思想，齐心协力，提高认识，转变观念，认真对待，严谨执行，那么，我们一定会把这项工作做好做实，给学生一个交待，让家长放心，让组织认可。 沙洋学校学生综合素质评定工作培训 教务处一、重要意义1、规范学生在校行为，促进学生综合素质全面提高，引导学生健康成长。2、高中学校招生的重要依据之一。二、评定内容（1）道德品质与公民素养（2）学习能力（3）交流与合作（4）运动与健康（5）审美与表现（6）综合实践活动概括为6个基础发展目标20个要素。三、评定程序（一）准备阶段（本学期）1、成立学校学生综合素质评定委员会，成员名单在校务公开栏上予以公示。2、成立学生综合素质评定班级评定小组。3、成立学生综合素质评定班委评定小组。4、通过各种途径向学生及家长宣传介绍评定工作的内容、程序、方法和有关纪律制度等内容，接受学生及家长咨询和监督。（如分发告家长书、利用家长会宣传等）（二）实施阶段（一学年）（三）评定阶段5、评定的程序先由学生自评、家长评，然后由班委会评，在此基础上由班级评定小组给予综合的评定，把学生综合评定结果以A、B、C、D四个等级记载，并在班内公示。（四）审查认定阶段6、评定结果经公示无异议后，提交校评定委员会备案。校评定委员会对评定的真实性和有效性进行审查并负责。评定结果原则上不得更改或涂改，如果确实发现评定结果有误，应记载更改缘由及更改人，同时盖上综合素质评定更正章。评定结果一式贰份，学校存档、区教育局中教股各一份。四、评定办法（1）评定的依据：评定的信息来源于学生的成长记录和日常表现，学生的平时学业成绩，学生的个性特长的表现，学生的自我评价，同学评价，家长评价及教师评价等。（2）评定的表达：学生综合素质评定的结果包括两个部分：等级表达：分为“A”、“B”、“C”、“D”四个等级；评语表述。（3）评定的分值：“学生自评”、“家长评”、“班委会评”、“教师评”的分值比例分别为20%、10%、30%、40%，核算结果为“总评”的分值、等级。为能更好地衡量、评价学生的日常表现和成长过程，七年级、八年级、九年级评定的成绩分别占30%、30%、40%，核算结果为该生初中阶段综合素质的总评成绩。学校中学生综合素质评定委员会依据学生综合素质总评成绩为优秀的同学，严格按高分到低分的顺序，确定A级同学的名单，名额比例为25%。如若出现分值相同，同时A级又超过25%的情况，将参考这些同学提供的相关证据与材料裁定。25%以外的，总评成绩优秀的同学和总评成绩良的同学确定为B级。总评成绩为合格的定为C级，不合格的定为D级。（4）评定的比例：原则上各班级评为A级的比例占25%，各班级要严格控制这个比例。对学生综合素质不合格等级的评定要非常慎重，原则上学生只有违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为D级，被评为D级的学生其材料必须提交学校评定委员会审核并清楚明白地说明理由。同时要注意做好学生本人及其家长的思想工作。（5）评定的记载：期末学业成绩评定和学年末对学生进行综合素质评定的结果一并汇入莆田市初中学生综合素质报告册。学生完成初中学业，学校对学生在初中学习三年来的基础性发展进行综合评定，一并记入莆田市初中毕业生综合素质与学业学习情况评定报告单。学生毕业成绩以初中阶段三个学年评定的成绩之和来确定综合素质的评定结果。评定结果汇总表一式贰份，学校存档一份，中教股各存档一份（含光盘）。五、关于学生成长记录袋构建说明学生成长记录是新一轮课程改革所倡导的一种开放性的质性评价方式，是学校、教师、学生和家长共同参与的活动。通过直观生动地记录学生在某一领域，某一阶段的成长过程，让学生看到自己成长的足迹，帮助学生认识自我，增强自信，从而促进学生的全面发展。这是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的有效载体。现结合我校的实际情况，把学生成长记录袋的内容规划如下：（一）形式上：学生成长记录袋由班主任统筹指导管理，每位学生一袋，由学生自行设计，充分体现学生的个性。（二）内容上：1、封面设计：学生自行设计，包括学生学号、姓名、出生年月、就读学校、班级、家庭住址、联系电话，并有一张本人近照，封面可由学生进行个性化设计和组合，力求美观大方，避免花花绿绿。2、自我设计新生入学时，根据自己的现状，通过三年的努力，构思自己希望达到的目标。3、我的评价（每学期评价一次）（1）自我评价：由学生自己客观地评价本学期的优点和不足之处，以及今后的努力的方向。（2）同学眼中的我：由学生所在的小组同学给予评价，小组同学在评价表上签名。（3）老师眼中的我由班级课任老师给予评价，并写上老师对学生想说的话。（4）爸妈眼中的我由家长对自己的子女作出评价，并写上家长想对孩子说的话。4、综合实践活动（1）社会实践活动登记表。（2）研究性学习活动记录表。记录学生参加各种社会实践活动、公益活动、研究性学习、参加丰富多彩的第二课堂活动等各种校园文化活动，有较大的收获、较深的体会感悟。5、佳作收集：由学生收集最满意的作品，实物不必装入成长记录袋内，可用文字说明并由老师确认后填写在目录单上。对于满意试卷的收集，须附文字说明收集该试卷的意义。6、成功再现：学生在校学习期间有关的荣誉证书，竞赛获奖证书等原件或复印件收入成长记录袋内。7、学习反思：每学期期末考试完毕，每位学生应客观反映和记录自己本学期各科目学习的收获和不足之处，收入成长记录袋。8、读书目录：如实填写学生课外阅读的书刊，并有代表性的读书笔记，由老师确认。9、学生互助活动：记录同学间的互相帮助、合作交流情况。（三）操作上可与学科教学相结合，与学生的品行、兴趣的发展、习惯的养成结合，重点关注学生个性的发展，体现学生的优势领域，学生成长记录袋作为形成性评价的重要方式，一方面体现了评价重过程、重发展的课改理念，另一方面也为毕业班学生综合素质评定积累了大量的原始资料和客观证据。（四）组织管理学生成长记录袋由学生保管，政教处与教务处参与管理，每一个月在班主任指导下进行一次整理，每学期在班内进行两次交流，期未结束前，由各班推荐优秀的成长记录袋，在学校内进行展示交流，分享成长过程中的喜悦。记录袋由班主任负责管理，学年结束时交下一任班主任，初中毕业时记录袋归还学生本人保管。告 家 长 书尊敬的家长：新一轮基础教育课程改革已进入实验阶段，教育评价改革的重要组成部分。初中阶段学生综合素质评定工作是基础教育改革的重要举措。根据教育部教基（2006）26号文件莆教2004中52号文精神，我校制定了相应的评定方案，有计划、有步骤、分阶段逐步展开，现把我校初中阶段学生综合素质评定实施情况告知各位家长，以求家长们的支持与配合：一、初中阶段学生综合素质评定的基本原则1、导向性原则：要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美方面综合评价学生和发展，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。2、多元性原则：应体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维的整合，促进学生素质的全面和谐发展。3、公平有效原则：要保证评定质量，做到公平有效。4、可操作性原则：根据自身实际，进一步制定出符合评价要求，简便易行，避免繁琐和形式化的评定方式方法。二、初中阶段学生综合素质评定内容与方法1、评定内容以教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知和关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见所提出的六个基础性发展目标作为确定综合素质评定内容的基本依据。这六个方面是：1、道德品质与公民素养；2、学习能力；3、交流与合作；4、运动与健康；5、审美与表现；6、综合实践活动。六个方面的具体内容见综合素质评定报告。2、评定的方法与程序（1）成立学校评定委员会，学校委员会由校长、教师、家长和其他社会人士组成，具体落实评定方案，制定评定程序，认定评定小组成员，组织监督评定工作，对评定结果进行认定，对评定中出现分岐予以澄清和仲裁。（2）推选班级评定小组，班级评定小组由班主任和评定教师组成。班主任为评定过程的第一责任人，对评定工作全过程负责，其他成员全面参与评定工作，评定小组人员由学校评定委员会提名，并由学生无记名投票，赞成票超过三分之二的教师组成。3、评定资料的搜集：（1）任课教师提供学生平时表现、学习情况和学习