北师大版四年级语文下册期中考试卷和答案.docx

北师大版四年级下册语文期中试卷评价等级优良达标待达标在相应等级上划“”卷首语：亲爱的同学们，半学期的学习，你一定有很多的收获，现在就让我们展示一下吧！认真读题、字迹工整，你一定能做得到！一、点击基础知识。（一）小小书法家（看拼音，写汉字） q f shui ji zhn ln bng ki ( ) ( ) ( ) ( )tn ln chng pi p f so ro( ) ( ) ( ) ( )（二）选词填空。 灵敏 敏捷1.猴子身材瘦小，所以动作很（ ）。2.骆驼的嗅觉很（ ），所以能帮助人们找到水源。 果断 果然 武断1.王刚说话很随便，总是（ ）地下结论。2.船长（ ）地命令儿子跳到水里。3.天气预报今天有雪，（ ）到黄昏的时候，纷纷扬扬的大雪就洒满了大地。（三）我能在括号里填上适当的词语。 （ ）的色彩 （ ）的节日 （ ）的话 （ ）的太阳 （ ）的沙漠 （ ）的印象 （ ）的生活 （ ）的观察（四）妙语连珠，并选其中两个词语造句。 良（ ）美（ ） 无（ ）于（ ） 山（ ）地（ ）（ ）旗（ ）鼓小心（ ）情同（ ） 心（ ）如（ ） 居（ ）思（ ） 。 。（五）我能按要求写句子。 1.用以下关联词造句 虽然但是 。 与其不如 。 即使也 。 2.彩灯喷泉把儿童乐园装点得像仙境一样。（改为“被字句”） 。 3.你难道会把不属于自己的东西据为己有？（改为陈述句） 。 4.细雨滋润着禾苗。（扩句） 。（六）精彩回放室。 1.太阳花 地享受阳光， 地绽放，朵朵都是那么 ， 。 2.江畔独步寻花一诗的作者是 代诗人 。 两句是直接写花的。 3.学习了欲速则不达这篇课文后，你明白了 道理。 4.羁鸟恋旧林， 。 5.写出描写道路的句子 。 二、口语交际展示台。 每个国家都有自己的传统节日，我国也不例外。选择你所熟悉的一个节日，写写你对其的看法。 三、阅读精品屋。贝壳 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。 贝壳虽小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有一圈复杂的图样。怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却又多精致，多仔细，多么的意思不够呢？比其贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所做到的事情做的更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧。在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”1. 填空。（1）“小小的柔软的肉体”指（ ）；“居所”指（ ）。（2）“卑微”的近义词是（ ）；“脆弱”的反义词是（ ）。 2. 文中是怎样描写这枚小贝壳的？读后你想到什么？ 3.读完这篇文章后你受到了什么启示呢？ 四、笔下生花。 俗话说：一寸光阴一寸金，存金难买寸光阴。时光对于每个人来说都是平等的。在生活中，你是一个珍惜时间的人吗？写写你的故事。题目自拟。 参考答案 一、（一）屈服、 衰竭、 湛蓝、 崩溃、 贪婪、 充沛、 匍匐、 骚扰 （二）敏捷、 灵敏 、 武断、 果断、 果然 （三）略 （四）良辰美景、无动于衷、山崩地裂、偃旗息鼓、小心翼翼、情同手足、心急如焚、居安思危 造句略 （五）1略 2.儿童乐园被彩灯喷泉装点得像仙境一样。 3.你不会把不属于自己的东西据为己有。 4.略 （六）1.贪婪 尽情 精神充沛 不遗余力 2.唐 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低. 3.略 4.池鱼思故渊 5.千里之行,始于足下二、略三、1.（1）贝壳、生命 （2）高尚、坚固 2.贝壳虽小，却坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色彩或深或浅的小点，在每一个小点周围又有一圈复杂的图样。3.人生虽然短暂，但是要活的有意义、有价值。四、略 评分标准一、（一）8分 （二）5分 （三）8分 （四）12分 （五）12分 （六）14分二、5分三、1 ：4分 2：3分 3：4分四、25分 试题说明本套试题难易程度适中,紧扣课本重难点,从基础知识、口语交际、阅读理解及写作等这几个方面着手。重点在于学生对基础字词地掌握程度、对所学内容的灵活运用情况及对语言组织和表达能力的考察。数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以