北师大版五年级数学上册《迎新年》的教案.doc

北师大版五年级数学上册迎新年的教案 一、教材分析 本节课属于综合应用的内容，通过课堂的学习将本册前几个单元分数的再认识，可能性等知识加以整合，进一步加强数学知识与现实生活问题的结合，以提高学生综合实践的能力。本节课教材中安排的3个活动：节日里的活动，长跑接力和有奖游戏，都具有很强的现实性，趣味性与挑战性，能较好的拓展学生的视野，提高学生数学应用的意识，综合利用所学知识解决实际问题的能力。 二、教学目标 1、利用所学分数再认识，可能性等知识进行综合运用，解决一些实际问题。 2、在生活中挖掘数学问题，寻找数学问题，体会数学在日常生活中的应用。 3、在活动过程中，培养学生独立思考，合作交流倾听表达等能力，促使学生思维能力得到进一步发展。 4、通过活动，培养学生用数学的眼光观察生活，解决问题，在游戏中让学生体会成功的喜悦，激发学习的兴趣，培养良好习惯。 三、教学重难点 重点：利用所学分数再认识，可能性等知识进行综合运用，解决一些实际问题。 难点：培养学生用数学的眼光观察生活，解决问题的能力. 四、教学准备：PPT课件 五、教学过程 （一）谈话导入 师：同学们在愉快的学习中即将迎来新年，新年里你们一定会计划做许多事情，说给同学们听一听。 生：我要练习跳舞。 生：我要去商店买东西。 生：我要学画画。 生：我要回奶奶家。 生：我要回姥姥家。 生：我要和老师、同学开联欢会 师：可见同学们在迎新年的这个节日里想做的事情太多了，那么同学们想不想淘气、笑笑班节日里的活动呢？ 生齐：想 师：那就让我们共同走进淘气、笑笑班迎新年的活动(板书课题：迎新年) 从学生的生活实际出发，有利调动学生的学习积极性和探究知识的欲望 (二)探究活动 活动之一：迎新年 师：请看淘气和笑笑班所有同学节日里的活动。 （PPT出示教材第91页的表格） 生：仔细观察PPT中的表格 师：从表格中你能获取什么数学信息？ 生： 师：根据大家获取的信息能提出哪些数学问题呢？ 生：自由提问题.大家合作解决这些问题.从而把表格填完整. 生：表格中应分别填3/101/53/201/41/10 根据表格，学生能够自主提出问题，解答问题.因而教师要充分相信学生，给予他们充分的时间和空间 活动之二：长跑接力 师：刚才对我们对淘气、笑笑班新年里的活动进行了统计、分析，可我们学校新年也有活动安排，那就是准备举办一次长跑接力活动。共有5个接力点，你想一想，5个接力点的位置应该在哪里？（生都陷入了沉思，稍候有一小男孩举起了手） 生1：老师，这5个接力点包括起点和终点吗？ 生2：我认为包括，图中加上起点和终点共5个点，不正好吗？ 生3：我认为5个接力点不包括起点和终点。你看吧，如果包括，那中间一共才3个点。 生4：就是，刚才题中说的是5个接力点，绝对不包含起点和终点。（迫不及待） （这时，下面很多同学发出了就是的声音，都同意生3与生4的看法） 师：五个接力点都在长跑路线上，请根据下表确定位置.(PPT出示书中插图) （学生们有的拿铅笔先试着轻轻地分着，画着，像是在估计着调整着，有的是拿着尺子在量线路的长度，还有的标过又用橡皮擦擦重新又开始算） 师：现在谁能来说一说你是如何想的，如何做的。 生1：我是根据分数进行估计的。 生2：我是用眼睛大致估计的。 师：课件上做的有可以拖动的点，点着它并拖动就可以放在线路的任意位置。 师：大家觉得这五个接力点确定得公平吗？ 生：讨论一翻后认为不公平. 师：怎样设计才公平呢？ 生讨论后汇报：如果线路的总长为整体1，那每个接力点的位置该是 生1：1/6、2/6、3/6、4/6、5/6 生2补充：1/6、1/3、1/2、2/3、5/6。 师：根据学生的回答演示5个公平接力点的位置. 充分发挥学生集中的智慧，利用多次讨论来解决接力点的设计位置，探讨接力点设计的是否合理等问题，培养了学生的合作意识和合作推理能力 活动之三：有奖游戏。 师：新年里的活动可真丰富，许多有奖游戏等着大家来选择呢？ （媒体出示课本第92页活动（2）的内容） 师：你觉得哪个游戏得奖的可能性大？你愿意参加哪个游戏？ 生1：我选第3个游戏，因为得奖的可能性大。 师：那它得奖的可能性是多少呢？ 生：2/4。 生2：也可以是1/2。 师：其它2个游戏的得奖的可能性是多少呢？ 生5：第一个红球的可能性是1/10，绿球的可能性是1/5。 生6：我认为第二个游戏得奖的可能性较难得出。 师：为什么？ 生6：因为每场电影的人数是不同的，所以难以确定得奖率。 师：那你们最愿意参加哪个游戏？ （很多同学都选择游戏3） (三)知识的运用 师：昨天让大家调查生活中的有奖游戏，让我们把调查的内容在小组内