拼音教学-7.z c s教案 (1).pdf

1 7 z c s 7 z c s 学习目标 1 学会 3 个声母 读准音 认清形 正确书写 2 学会 与单韵母组成的音节 能准确拼读音节 3 学会 zi ci si 三个整体认读音节及他们的四声 4 认识五个生字 会读儿歌 5 能借助课本的情景图 引发学生的兴趣 学习重难点 1 学会 z c s 三个声母 读准字音 认清形 能正确书写 2 学会 zi ci si 三个整体认读音节 能读它们的四声 3 区别声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si 理解它们各自的不同用处 为今后能 正确拼读打下良好的基础 课时安排 三课时 课准备前 相关录音带 拼音卡片 生字词卡片 画四线格的小黑板 教学过程 第一课时 一 激趣引入 我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友 对吗 你们还记得它们都是谁吗 对 单韵母家族的 o e i u 6 个小朋友 还有声母家族的 b p n f d t n l k h j q x 14 个小朋友 你们喜欢它们吗 为什么呀 今天我们这节课不仅要再认识声母 z c s 个小朋友 而且还要到整体认读家族中看一看 你们想去吗 那我们先认识一下声 母 z c s 一会儿它们带我们去整体认读家族 二 学习声母 z 一 学习 z 音 1 出示教学图片的第一幅问 小女孩在干什么 写字 2 你能试着读读这个字母吗 学生试读 3 你们可以借助 字 的音平读来学习字母 z 的读音 发音时 舌尖向前平伸 顶住 上牙门齿背 憋住气流 舌尖稍微放松 让气流从窄缝中挤出来 注意读得轻短些就是 z 2 的音了 自己试试 教师范读 z 4 学生以各种方式练读 5 个别读 纠正评议 二 记忆 z 的形 1 小朋友们有什么好办法记住 z 的形呀 2 学生说记忆顺口溜 谁说得最好 就让他带读 像个小 z z z 三 指导书写 指导学生观察 z 占四线格的哪一格 提出注意要写满第二格 四 拼读音节 z u o zuo 声母都喜欢和韵母交朋友 谁还记得他们的口诀 前音轻短后音重 两音相连猛一碰 1 看书说说 z 喜欢和哪些韵母交朋友呢 2 学生试拼 谁能用我们学过的方法自己拼读音节 3 让学生领读 4 多种方法认读音节 学习声母 c s 方法同上 教后反思 第二课时 一 激趣导入 上节课我们又认识了声母家族中的三个成员 大家还记得吗 让我们来向他 们打个招呼吧 齐读 z c s 今天把他们的好朋友也带来了 让我们和他们也交个朋友吧 出示 zi ci si 开始今天的学习 二 学习整体认读音节 zi ci si 一 学习音节 zi 1 请一个学生拿着水抢滋水 让学生说一句话 比如 z z 同学在滋水 2 问 滋 的音节是什么呢 带着 z 头饰的学生说 z 的音节就是我 说 完 教师带着 i 的头饰 说 z 是声母 不是音节 要想给 滋 注音 必须要我这 个单韵母 i 来帮忙 就成为了音节 zi 教师板书 zi 3 3 教师范读 声母 z 和音节 zi 让学生听听有什么区别 4 教师强调 只要把声母 z 的音读长些 响亮些就是音节 zi 的音 这叫整体 认读音节 不用拼直接读 5 学生练习读 体会它们的区别 6 教师板书 zi 的四声 问 你们发现了什么 7 教师强调 整体认读音节可以直接给汉字注音 注意在 i 上标声调时要去点 8 学生练习读 zi 的四声 9 用 zi 的四声调组词或说句子 二 学习音节 ci si 1 师说 我们都知道 c s 是声母 不能给汉字注音 在日常生活中有很多发 刺 词 丝 等的字 要想给汉字注音 怎么办 2 师板书 ci si 3 能用学习 zi 的读音方法试着读读 ci si 吗 4 学生练习读 教师纠正 5 同桌互读 互相纠正 6 指名读 7 学习 ci si 的四个声调 通过组词巩固音节的发音 开展活动 1 连一连 读一读 2 摘苹果 把生字和音节写在 苹果 的背面 谁会读生字和 音节 就把苹果送给谁 教后反思 4 第三课时 一 复习 z c s 及 zi ci si 整体认读音节 摘苹果 把生字和音节写在 苹果 的背面 谁会读生字和音节 就把苹果送给谁 二 看图拼读音节 读词语 1 图上画的是什么地方 有什么人 他们在做什么 2 谁能把这幅图的内容连起来说 一说 3 拼读词卡 c bo li tuo di zuo he k 4 说说你在家里做那些家务事 三 认读字词 读儿歌 告诉孩子 今天要学的 5 个生字全部在儿歌里 跟我们捉迷藏呢 我们一起把它找出来好吗 1 巩固音节 拼读音节 2 在老师的带领下 读儿歌 3 在儿歌中画出生字并练习 2区别多音字 了 乐 并讨论如何记忆生字 3多种方式读儿歌 作业 1 z c s 三个声写五遍 2 z c s 与单韵母相品德音节写 4 遍 3 抄写 zi ci si 三个整体认读音节写五遍 4 5 个生字的拼音写 1 遍 1 跟妈妈一起动手做 5 张卡片 写上今天学的 5 个生字 读一读 教后反思 参考资料 的发音方法发 时 舌尖向前平伸 顶住上门齿背 憋住气 然后 舌尖稍微放松 形成窄缝 让气流自然从窄缝中挤出 发 时 发音动作和 基本相同 只是从窄缝中挤出的气流较强 发 时 舌尖向前平伸 和上门齿背接近 中间留一条窄 缝 气流从窄缝中挤出来 的发音部位都是舌尖和上门齿背 发音时舌头是平 的 叫平舌音 也叫舌尖音 数学质量检测试题命题说明 一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相 关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生 为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵 护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促 5 进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生 学以致用的