人教版小学音乐四年级第三单元教案.doc

歌曲快乐的泼水节二次备课教学目标：、能准确、有表情的演唱歌曲快乐的泼水节，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。、能力：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。重点、难点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。“人人都像只小水鸟”的节奏把握。教学过程：一、喜欢动物吗？老师来模仿一种动物，你来看像什么？（师模仿孔雀姿态，生猜师模仿的是什么动物？）、同学们说的很准确，老师模仿的是孔雀，下面我们一起来欣赏一段真正的孔雀舞蹈，一块感受这优美的舞姿。问：美吗？那你知道孔雀的家在什么地方吗？孔雀主要分布在我国的云南、贵州省，让我们快去看看孔雀的家吧！、观看图片快乐的泼水节讲解：泼水节的来历（美丽的传说）节日庆典活动刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲，名字就叫快乐的泼水节，让我们共同努力学会这首歌曲，走进这个愉快的节日。二、学习歌曲：1、节奏练习节奏卡读节奏.| |.|个别读齐读加歌词读。2、初听。（出示歌谱）感受情绪。3、再听张口默唱，做情绪。4、三听，轻声跟唱。注意结束句休止符。5、四听，结束句唱正确，学习结束句旋律。6、五听，跟唱，找出你觉得比较难的地方。“人人都像只小水鸟”第二段最后一句及结束句两个“开出”7、难点解决了，让我们用快乐的歌声再唱一遍。8、加动作来唱。9、学生到台前展示自己的表演。10、你能变成其他的歌词唱一唱吗？（分组讨论）例：来呀我们一起来歌唱，歌声嘹亮多好听，美妙歌声传四方。11、用各种形式演唱，如接龙唱。教学反思：欣赏：弹拨乐合奏塔吉克的节日 中阮独奏火把节之夜二次备课教学目标：1、继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。3、学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。教学过程：1、导入师：上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲快乐的泼水节，今天我们要到傣族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏火把节之夜。2、欣赏中阮独奏火把节之夜提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟悉。最后，还要注意乐器的音色。（1）初听乐曲。随教师学唱主题A，要求能初步记住。（2）复听主题A。（3）复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。（4）完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。3、欣赏弹拨乐合奏塔吉克的节日（1）简介塔克族及鹰笛、手鼓。（2）初听乐曲。（3）随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。（4）学习手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。（5）教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。（6）复听乐曲。4、小结：教学反思歌曲那达慕之歌二次备课教学目标：1、 了解蒙古族的相关文化及那达慕大会。2、 初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。3、 能为结束句设计不同的力度变化。教学重、难点：相关文化的渗透以及德育渗透。吐字清楚、有感情的演唱歌，情感的启发。一、组织教学，师生问好。二、新授导入1、美丽的内蒙古草原师：“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似彩云朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”（以美丽的草原我的家为背景音乐课件播放搜集的蒙古族美景的图片）刚才我们听到的歌曲中描写的美景是哪里？生：内蒙古大草原！师：你对蒙古族有什么了解？通过学生的汇报、教师及时补充，同学们介绍的是关于生活习惯、地理位置的知识，带领学生了解蒙古族。师：我说一说我了解的蒙古族的礼节“敬酒、献哈达”并进行德育渗透。（为了加强我们国家的民族团结，我们要多了解各民族的文化）2、热闹的那达慕大会师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？生：那达慕！师：知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？（游戏或娱乐）。你们了解“那达慕”吗？我们来听观看一段关于那达慕的视频资料。那达慕大会上都有哪些体育活动？生：赛马、射箭、摔跤。师：今天我们来学习一首关于那达慕的歌曲，歌曲中又把那达慕大会介绍的非常详细。它是怎样描绘那达慕大会的？初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听那达慕之歌，它是怎样描绘那达慕大会的？再欣赏，歌曲的速度、情绪？生：热烈、欢快。3、欢快的那达慕之歌学生学习歌曲：（1） 同学们随教师一起按节奏读歌词。（2） 歌谱很简单我们一起来唱一唱。（3） 唱歌词，解决难点结合课件巩固附点音符。（4） 解决马头琴、好来宝。（课件出示乐器简介及相关图片）（5） 用热烈的情绪、欢快的情绪来演唱。速度要稍快，表现出骑马比赛的速度。力度要强，体现出男子汉的力度。（6） 再唱歌曲用拍手代替马蹄声、用跺右脚代替大鼓声。师：你认为最后的结束句要变成怎样的场景和情绪呢？不同的表现应该用怎样的力度来表现呢？学生以小组为单位讨论设计不同的方案。讨论后汇报表演。（1）最后的结束句表现骑马比赛进行到了高潮，马上要分出胜负，人们在欢呼，在拭目以待冠军的出现。所以力度应该是渐强的。表现越来越热烈的场面。（2）最后的音乐应该是表现快乐的节日接近尾声了，欢聚的人们渐渐离开了会场，欢歌笑语逐渐远去。所以力度表现应该是减弱的。师：同学们的设计都很有创意，正如你们所设计那样渐强的音乐通常会把音乐推向高潮，而减弱的处理将音乐引向尾声有明显的结