学前班拼音i u教案.doc

学前班拼音i u教案 教学目标： 1、学会iu3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yiwuy。 3、掌握iuyiwuy的四声，能直接读出它们带调的音。 4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。 教学重点：iuywyiwuyu的发音和带调读法。 教学难点：读准iu的第二声和第三声。 教学准备：字母卡片和四声的帽子 教学方法：自主学习、尝试探究 教学过程： 一、复习 玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习aoe的四声。（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表aoe的同学头上。） 二、学习iu 1、看插图谈话引出本课。 2、出示iu三个单韵母，请学生在图中找到它们。 3、指名尝试读iu的音，教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。 4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。 5、学习四声。 （1）出示iu的四声，引导学生观察发现了什么？ （2）说说为什么i上标凋要去点，上标调不去点。 （3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。 （4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固iu的四声。 三、学习yw 1、出示声母yw，请小朋友在图中找出。 2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。 3、通过男女分读、师生合作读来区分i-yu-w 四、学习yiwuy及四声 1、出示yiwuy三个音节，问有什么发现？ 2、教师顺势教顺口溜：大y带小i，大w带小u，小没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。想想上两点哪儿去了？ 3、想想:y和iw和uy和在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。 4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节（或音节词）. 5、用各种形式练读四声。（引导发现这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则） 6、巩固练习 分别用yiwuy这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。 五、指导书写：自己观察，尝试练写，展示交流。 六、布置作业： 做这一课的字母卡片。 一、复习过程： 认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。 二、教学语境歌。 1、出示情景图。 1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？ 2）想一想，三个小动物之间发生了什么故事？ 2、学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。 3、出示u 三、教学u的音和形。 1、出示表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪些韵母？是怎样记住的？ 2、学生交流，教师小结： 的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头。 u的形状像乌龟的背。 的u像金鱼的身体，两点是它的眼睛。 3、教学。 1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。 2）教师范读三遍。然后讲述发音方法。 教学顺口溜：牙齿对齐。 学生个别读、开火车读。 3的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。 1）教师范写一遍，学生跟着书空。 在书上描红两遍。 5教学。 教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。 顺口溜：嘴巴突出。 a)教学。 教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。 顺口溜：嘴巴翘起。 四、巩固练习 a)告诉学生也是单韵母。 b)看口型，拿卡片。 拿对了，齐读三遍。 二、作业 抄写各一行。 六、板书设计: u 一、复习 指读卡片：aoe. 二、教学的四声。 1、教学的四声。 1）讲述书写规则：加声调时要省写一点。 2）出示的四声。 3）教师领读： 第一声：衣服的衣。 第二声：阿姨的姨。 第三声：椅子的椅。 第四声：注意的意。 1）指名读的四声 a)教学的四声。 i.教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。 ii.指名读的四声。 iii.引导用的四声组词。 b)教学的四声。 i.范写的四声。 ii.学生自由练读。 iii.指名试读，教师相机纠正读错的音。 iv.引导用的四声组词。 v.开火车读的四声。 2）比较单韵母的不同形体。 a)出示：ao，然后指名读。 b)指名说说a和o形体有什么不同。 c)齐读，体会形体的不同。 d)其余几组方法相同。 3）比较带调韵母的读音。 a)出示：-、-、-。 i.指名读。 ii.说说横线两边的单韵母读音有什么不同