最新语文S版（2016）二级上册第20课《苏雅的画儿》课堂实录.pdfVIP

苏雅的画儿 课堂实录 苏雅的画儿 课堂实录 教学内容 语文 S 版 2016 二级上册第 20 课 教学目标 1 能认识 15 个会认字 会写 8 个会写字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会用不同的语气表现人物的心情 3 理解课文内容 懂得只要肯动脑 坏事就有可能变成好事 教学重点 1 学习生字 词 2 指导朗读课文 理解文中蕴含的道理 教学难点 1 通过不同的语气表现人物的不同心情 2 理解只要肯动脑筋 坏事就有可能变成好事 教学方法 1 结合课文 利用工具书认识生字 2 结合生活启发性讨论 理解课文 教学过程 一 情境导入 引发思考 师 同学们 下课在外面玩儿 一不小心把衣服弄脏了怎么办 生 齐 洗一洗 师 可是有的洗不掉 比如有些花草树木有带颜色的汁液非常难洗 谁有什 么办法 生 1 使用漂白剂 生 2 多洗几遍 使劲地洗 师 可是还有的东西弄脏了 根本不能洗 我们今天一起来学习第 20 课 苏雅的画儿 板书课题 20 苏雅的画儿 我们一起把课文题目读一遍 师 生 齐读 苏雅的画儿 二 认识课文 学习生字词 师 现在请同学们把课文默读一遍 默读的时候注意把课后要求我们认识的 字 词标在课文里 遇到不理解的地方 还可以查一查字典 学生默读课文 画词语 查字典 有同学举手 师 我看同学们八仙过海各显神通 我们一起来看看 通过查字典我们学到 了哪些 生 1 催声母 c 韵母 ui 一声 左右结构 单人旁 除去部首 11 划 在课文 中的意思是促使人赶快行动 还有一个意思是使过程加快 生 2 懂声母 d 韵母 ong 三声 左右结构 竖心旁 除去部首 12 划意思是 明白 理解 师 字典是我们学习的好帮手 我们在学习中一定要多请他们帮忙 现在请 看大屏幕 我们一起读一下需要我们认识的字 生 逐个齐读 读屏幕上的生字 师 同学们读了一遍 相信大家已经记住了这些生字宝宝 我们再来认识一 下课文中的词语 指大屏幕 领读词语 生 齐读词语 三 朗读课文 初步理解 师 现在我们来朗读课文 认为自己能读好的请举手告诉大家 有学生举手 师 现在请生 1 读第一自然段 生 1 读第一自然段 师 读得非常棒 现在请生 2 继续读到 苏雅哇地哭了起来 生 2 读课文 师 她读的时候突出了任务的语言特点 非常好 现在请同学们看着大屏幕 一起把苏雅哭的那一自然段朗读一下 注意读出无奈 不知所措的感觉 想一想 这一部分告诉了我们什么 生 朗读课文 师 同学们都读得非常好 谁来告诉大家讲了什么 生 齐 弄脏了画 师 谁 生 齐 苏雅 师 因为什么 生 齐 不小心 师 一起来说 生 苏雅不小心弄脏了画 师 这画是干什么的 说明了什么 生 参加比赛 非常重要 师 我们把它们组合到一起说一说这部分讲了什么 板书 弄脏 生 苏雅不小心弄脏了参加比赛的的画 师 非常好 我们继续读接下来的课文 请生 3 继续读苏雅和爸爸的对话 生 3 读课文 师 不错抓住了苏雅和爸爸各自的特点 生 4 继续读下面一自然段 生 4 读课文 师 很有爸爸的感觉 课后同学们可以组织一个表演 生 5 接着读完爸爸说 的话 生 5 读课文 师 我们一起来看大屏幕 读第九自然段 说一说这部分讲的什么内容 板 书 改画 生 改画儿 师 谁 生 苏雅 师 还有谁 生 爸爸 师 爸爸干什么了 生 出主意 师 我们一起来说一下 生 苏雅在爸爸的建议下改画 师 爸爸还干什么 生 教育苏雅动脑筋 师 我们完整的说一遍 生 苏雅在爸爸的建议下改画 爸爸教育苏雅动脑筋 师 苏雅的画怎么样了呢 我们一起来看后面的课文 请生 6 读第二天评比 的时候 生 读课文 师 你的语气处理的真棒 现在请生 7 把课文读完 生 读课文 师 我们一起来看大屏幕 读最后一自然段 想一想这一部分讲了什么 板 书 获奖 生 1 苏雅的画得了第一 师 还有 板书 道理 生 2 苏雅懂得了爸爸的道理 师 合起来说 生 苏雅的画得了第一 她懂得了爸爸的道理 四 通过关键词 深入理解课文 师 我们已经认识了课文 现在请看大屏幕 把课文中的关键词找出来 师 谁来说一说第一个关键词在哪里 生 她满意地端详着自己画的楼梯 师 大家想一想端详是什么意思 生 看 师 怎么样的看 生 仔细的看 师 这里还有一个词语 满意 谁来说一说 生 满足 师 这说明了什么 生 苏雅画得非常好 师 第二个关键词 谁来说一说 生 这幅画明天要参加比赛呢 师 查一下字典参加什么意思 生 参与某种活动 或者是加入某个组织 师 在这里是什么意思 生 参与比赛这个活动 师 这句话说明了什么 生 这幅画非常的重要 师 谁找到来不及在哪里啊 生 我的画弄脏了 再画也来不及了 师 谁知道来不及的近义词 生 跟不上 师 这句话说明了什么 生 1 时间紧 生 2 苏雅很焦急 师 是的 这句话说明了 时间紧 苏雅很焦急 师 那谁来说一说不由得 生 苏雅不由得叫起来 爸爸 你的主意真妙 师 不由得什么意思 我们用一个成语来说 生 情不自禁 师 对 是情不自禁 谁来说一说主意是什么 生 建议 师 这句话说明了什么 生 爸爸给苏雅提供了非常好的建议 师 谁看到了懂得在哪里 生 苏雅更高兴的是 他懂得了爸爸讲的道理 师 谁知道懂得是什么意思 生 理解 明白 师 道理呢 它的含义是什么 我们查一下字典 生 事物的规律 师 他在课文中有什么意义 生 说明了苏雅在这件事中得到了教育 师 苏雅得到了什么教育 她懂得了什么样的道理 生 只要肯动脑筋 坏事就有可能变成好事 师 那我们一不小心出现失误怎么办 生 动脑筋 师 我们把这个道理再来学习一遍 生 只要肯动脑筋 坏事就有可能变成好事 五 从课文走向生活 师 那现在同学们想一想 我们除了出现失误 还有可能做错了事 那我们 做错了事 该怎么办 生 1 改正 生 2 补救 师 还有没有 生 3 记住 师 那我们一起来看大屏幕 读一读 生 补救 有条件首先要补救 牢记 一定要牢记教训 改正 一定要改正 错误 师 同学们再来想一想 爸爸是如何知道解决问题的办法呢 师 我们先来读一读课文 爸爸在哪里给出了建议 生 爸爸仔细的看了看 说 别哭 我看可以在这里画一只小狗 正好卧 在楼梯上 要不了几笔就成 师 注意爸爸仔细的看了看 这说明什么 生 1 爸爸很认真 生 2 爸爸进行了思考 生 3 爸爸很冷静 师 同学们说得非常好 爸爸进行了冷静的思考 生 那爸爸怎么想到了小狗呢 师 这个问题非常好 小狗我们见没有见过 生 见过 师 家里有没有 生 有 师 有没有同学见过小狗卧在楼梯上呢 生 见过 小狗经常我卧在楼梯上 师 这说明了什么 生 爸爸联系了生活实际 师 那我们一起来说一说爸爸怎么样想起了这个主意 生 爸爸进行了冷静的思考 又联系了生活实际 师 这篇课文我们到这里已经学完了 现在请同学们说一说这篇课文告诉我 们什么 生 只要肯动脑筋 坏事就可能变成好事 六 重温课文中的生字词语 师 那现在我们再来看看 课文中的生字 新词 打开大屏幕 请同学们 读一遍 生 读生字 词语 师 谢谢同学们 下课 教学反思 苏雅的画儿 是一篇关于生活的故事 目的是让学生明白遇到问题要动脑 筋思考 这是课文的教育意义 作为二年级上册的一篇课文 还要求学生结合课 文学习字词 在课堂上我着重培养学生利用工具书的习惯 以便字典等工具书在 以后的学习生活中 对学生提供更大的帮助 在理解课文方面采用了默读认识 朗读启发 关键词理解三步 一方面符合学生由浅入深的认识规律 逐步理解 化解理解困难 另一方面通过多层次的理解 加深了学生理解记忆 是学生对课 文产生更深刻的印象 对于一篇课文 我们要充分挖掘对学生有意义的教育内涵 所以 提出了联系实际走进生活的环节 通过对爸爸的分析 学习冷静思考 联 系实际的解决问题办法 在课堂的末尾采用复习字词的方式来结束这堂课 进一 步加深了学生对字词的印象 在课堂语言上 多以启发的形式 活跃学生的思维 问题和学习任务难易分散 兼顾学习程度不同的学生 美中不足在短短的课堂上 没能结合课后题对课文进行学习 数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明 一 命题指导思想 一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相 关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生 为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵 护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨