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三位数加法的笔算教学内容:苏教版义务教育教科书二年级下册68-69页，例4、“试一试”和“想想做做”第1-4题。教学目标： 1、使学生经历探索三位数进位加笔算方法的过程，理解和掌握三位数加法的笔算方法，能正确地笔算三位数的加法；学会用交换加数再算一遍的方法验算加法，体会交换加数相加得数相等的规律。2、学生通过探索和笔算，提高笔算能力，初步发展综合、概括等思维能力。3、在探索算法的过程中，培养学生良好的学习习惯和学好数学的信心。教学重、难点：三位数加法的笔算方法和验算方法。教学过程：一、回顾旧知，建立联系点 1、 48+36= 35+57=独立完成，指名扮演。交流：说说你的计算过程。 用竖式计算两位数加两位数要注意些什么？ (1)相同数位上的数对齐 (2)从个位算起 (3)个位满十向十位进一。 2、引入新课 我们已经会笔算两位数的加法，知道了两位数加法笔算的方法。今天我们就来学习三位数加法的笔算。（板书课题）二、自主探索，学习新知1、创设情境，提出问题（1）出示例4 说说你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？(2)要解决这个问题，可以怎样列式? 142+86=你能列竖式算一算吗？自己独立尝试，完成后把自己的方法和同桌说一说。(3)交流：列竖式时要注意什么？ 说说算的过程 追问：十位上为什么写2？百位上写几？为什么？指出：十位上相加满10，就向百位进1，到百位上计算时，要记得加进上来的1.(4)学习验算要想知道算的对不对，该怎么办？（可以验算）交流方法：可以交换加数的位置，再算一遍。学生独立验算。交流验算过程，比较得数，确认结果，填写答句。追问：三位数加法可以怎样验算？2、“试一试”学生独立完成。交流：说说计算过程，哪一位需要进位？百位上怎样算？ 3、归纳算法 回顾上面两题的计算过程，你能说说笔算加法要注意些什么？ (1)相同数位上的数对齐 (2)从个位算起 (3)哪一位上的数相加满10，就向前一位进1。三、巩固练习，应用拓展1、“想想做做”1学生独立完成，指名扮演。交流：说说你是怎么算的？强调：不管哪一位上的数相加满10，都要向前一位进1；到前一位相加时，要注意进加上来的1。2、“想想做做”2想让学生比较每组两题有什么相同和不同，明确每组里的题加数相同，但交换了位置相加。每组的得数会怎样？独立完成。集体订正。3、下面的计算对吗？把不对的改正。 2 3 0 + 4 9 8 6 2 8 4 6+ 3 4 6 7 0 64、“想想做做”4 理
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