幼师专业学生的声乐教学表演能力论文.doc

幼师专业学生的声乐教学表演能力论文 摘要:随着社会的快速发展人们的生活水平不断提升对幼儿教育越来越重视对幼师的要求不断提升因此技工院校做好幼师专业教学提升幼师专业教学的有效性就显得尤为重要技工院校是人才培养的重要基地幼师专业是技工院校的重要专业要想提升幼师专业教学的水平不断推进教育的深化发展就要紧跟时代的步伐在幼师专业教学中注重学生声乐教学表演能力的培养提升学生的整体学习水平本文就幼师专业学生声乐教学表演能力的培养方面内容进行问题和探究并提出一系列有效的对策希望能够有助于幼师专业教学 关键词:幼师专业;声乐教学;表演能力;有效对策 1技工院校培养幼师专业学生声乐教学表演能力的意义 幼师专业是技工院校的重要专业为了提升教育的有效性有必要就该专业进行全面分析根据具体情况合理培养学生的声乐表演能力促进学生更好地开展幼儿工作为未来发展提供基础幼师专业学生未来工作面临的对象为幼儿幼儿往往具有较强的活泼好动性特点如果在教学中教师一味地进行文字性讲述那么容易引起幼儿的厌倦从而不利于幼儿开展学习而如果教师能够根据幼儿的特点积极进行声乐表演教学通过动作的模拟、表演等来开展教学那么就能够激发幼儿的学习积极性从而更好地参与到学习中 因此在幼师专业教学中教师应当注重学生声乐表演能力的培养提升学生的实际表演能力为未来更好地投入到工作打好基础同时随着当前素质教育的不断推进在教学中教师更加注重学生的综合能力培养教学的目标不再仅仅是局限于文化课知识而是要促进学生全面发展提升综合能力 因此声乐教学成为了人们关注的焦点通过声乐教学的开展有助于幼儿思维的发散培养综合学习能力这就离不开声乐表演活动所以技工院校应当做好幼师专业学生声乐表演能力的培养使得学生具备丰富的表演能力能够在幼儿教学中充分发挥自身的技能引导幼儿参与到表演的过程中更好地促进幼儿健康发展 2当前我国技工院校幼师专业学生声乐教学表演能力培养中存在的问题 2.1教学方式单一声乐教学中表演能力培养的效率不高 幼师专业声乐教学具有一定的抽象性很多内容比较难懂需要学生耐心练习静下心来进行知识的探究只有掌握有效的学习技巧才能提升学习的水平传统教学模式下幼师专业教师的教学方式比较单一在课堂教学中教师处于主导地位对学生进行发声演练学生跟随教师的动作进行重复练习这种情况下学生往往学习的效率不高久而久之容易导致学习兴趣低下这就不利于学生学习积极性的培养同时在教学中教师不注重学生学习兴趣的培养很多学生由于对声乐学习提不起兴趣而失去学习的信心不愿意学习该方面的知识使得学习成为了混日子严重影响了声乐教学中表演能力的培养 2.2表演技巧教学的力度不够 幼师专业声乐教学中表演技巧的培养仅仅是表面性的很多教师认为声乐教学中学生表演能力的培养是要根据学生自身的思维以及歌曲来进行的因此教师只是将基本的表演技巧讲述给学生而没有就歌曲进行深入的分析使得表演技术运用的程度不够学生无法深入体会表演的内涵从而无法有效学习表演技巧并且在教学中教师所选用的音乐很多时候具有相同的类型很少会涉及到多种类型的音乐使得学生学习的范围较窄不能有效进行表演技能的拓展不利于表演能力的提升 2.3表演实践训练环节缺失 在技工院校幼师专业声乐教学中很多教师虽然对表演能力的培养具有一定程度的重视并且采取了有效的方法来培养学生的表演能力但是方法仅仅是局限于重复练习上课堂上只是为学生讲述表演的技能让学生在课下就某个歌曲进行表演练习而很少会开展表演实践训练活动这就导致虽然学生在课下能够就某个歌曲进行较好的表演但是在课堂上却得不到有效的锻炼无法为未来工作提供表演的基础也无法让学生提前进入到幼儿教育的环境中不能为学生表演营造合理的场景导致表演能力不高 3提升我国技工院校幼师专业学生声乐教学表演能力的对策 3.1多元化教学方法激发学生的学习兴趣 声乐教学具有一定的枯燥性教师只有合理引导学生学习培养学生声乐学习的兴趣才能够使得学生投入到声乐学习中因此在教学中教师应当多元化教学方法及时根据教学内容和学生的具体学习情况改变教学方法使得学生对声乐学习产生浓厚的兴趣从而促进其更好地投入到学习中来提升表演能力 声乐教学的方法有很多种比如启发式教学法教师要鼓励学生对歌曲进行大声演唱并为学生播放一些歌曲演唱和表演的视频让学生通过视频的观看了解声乐学习的内容和乐趣从而对学生更好地学习产生启发提升学习的有效性再比如可以采用对比教学法教师同时为学生讲述几种不同的声乐表演方式让学生就不同的方式进行对比找出其中的差异并及时调整自身的发声状态选择适合自身的学习方法 还有观摩法也是比较好的声乐教学方法该种方法主要是采用视频播放的形式开展授课的教师为学生播放一些声乐学习的视频让学生观看视频通过自身的观看了解声乐学习的内容并对观看中存在的问题进行探讨提升表演的实际能力不同的教学方法带来的效果不同声乐教师应当根据具体的情况合理选用教学方法使得教学能够符合学生的实际需求满足学生表演能力提升的需求 3.2强化表演技巧 不同的歌曲具有不同的风格学生只有掌握相关的表演技巧并且具备相关的技能才能将歌曲的艺术魅力表达出来同时声乐作品的类型比较多教师只有尽量拓宽教学的类型使得学生充分学习各种类型的声乐表演技巧才能更好地提升自身的表演技能因此幼师专业声乐教学中教师应当强化表演技巧教学充分提升表演技巧教学的比重还应当做好基础表演技能的教学如气息平稳、声音不抖确保高音不破等将作者的情感自然、流畅、优美地表达出来 另外音符是歌曲情感表达的基础通过音符的有效掌握能够提升学生的声乐学习水平能够对作者的内心情感进行更好的理解从而促进表演技巧的提升因此在教学中教师应当引导学生将自身的情感与声乐作品的情感结合起来通过两者的相互融合促进自我情感的提升在声乐作品中找到相关的表演技巧促进歌曲表演技能的提升需要注意的是在演唱中学生不仅要具有较强的演唱功底而且要借助于一定的肢体语言将自己的情感表达出来这样才能感染幼儿使得教学更加富有感染力学生的学习才能更加投入 比如要做好手势语言的学习结合声乐演唱的内容合理进行手势的表演在指向某人的时候要运用指示性的手势展望未来的时候要用象征性的手势表达喜悦的时候要用情绪性的手势还要做好面部语言的学习强化面部表情做好眼神的把握让对方能够通过表演者的眼神看出其情绪的表达对歌曲进行气氛渲染 3.3合理创设表演实践训练活动 技工院校的学生在声乐学习初期往往缺乏自信心不敢面对众多学生和教师不敢进行自我表现更不用说进行表演了因此在声乐教学中教师要引导学生改变自己的学习态度充分认识到自我表现的重要性鼓励并引导学生勇敢面对同学和教师提升展现自身的勇气并开展有效的表演实践活动使得学生能够通过实践活动增强表演的积极性 首先教师可以在课堂教学中充分发挥学生的自主学习能动性将学生作为课堂的主体鼓励学生就某个歌曲进行分组探究和表演提升学生表演的实践能力促进整体学习效果的提升其次教师要有效组织学生举办实践活动比如歌咏比赛、合唱队、音乐会等等通过一系列实践活动的举办让学生锻炼自己的口才和表演技能激发声乐学习的兴趣让学生在表演中找到自信提升表演的积极性再次教师可以充分借助于各种大型的表演活动让学生参与其中不断提升自身的实践技能 比如教师可以引导学生参加学校的毕业演出、艺术节展示、元旦晚会等等通过这些活动的参与学生能够得到有效的锻炼并且也能够在表演中找到乐趣从而增加表演的兴趣在声乐课堂学习中更加注重表演教师还可以积极组织学生参加一些校外的大型活动比如企业、事业单位举办的庆祝活动教师可以让学生参与其中进行公益演出使得学生接触更广阔的外部世界培养自信心勇于在陌生人面前展示自己有效提升学生的表演能力 4结束语 幼师专业学生声乐教学中表演能力的培养是一项长期而复杂的工作涉及到的内容较多在教学的过程中教师要做好教学模式的分析和探究及时做好学生整体情况的分析合理采用多元化的教学方式使得学生能够对声乐学习产生兴趣这样才能更好地开展表演学习从而提升表演的能力同时教师还应当合