最新苏教版四年级上册数学教案-垂线与平行线 第一课时.docx

线段、直线、射线和角教材第7778页的内容。1.进一步认识线段、射线和直线,知道三者之间的联系和区别。2.认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称,明确角的大小及直接比较大小的方法。3.理解射线和角的关系。4.培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。重点:认识线段、射线、直线和角。难点:建立射线的概念,掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区别,建立角的概念。一根长线、直尺、课件。今天我们要在这节课上认识线段、直线、射线、角。生活中有很多的线段、直线、射线和角,大家能举例说一说吗?1.教学直线。教师拿出一根长线,用手把一部分拉直。提问:这是一根什么线?(直线)我们已经学过直线,那么直线有什么特点呢?(直线是无限长的,不管延伸多么长都是直的;直线没有端点)板书:直线不可测量没有端点2.教学线段。老师在直线上点两个点,板书:提问:直线上两点间的一段叫什么?(线段)线段有什么特点?(线段也是直的,有两个端点)线段和直线有什么关系?(线段长度是有限的,它是直线的一部分)板书:线段可以测量两个端点是直线的一部分3.教学射线。教师先画一条线段,把线段的一端无限延长。提问:这个图形是什么?(射线)它有什么特点?(射线有一个端点,可以无限延长)板书:射线不可测量一个端点是直线的一部分4.做一做。(1)下面的图形中,哪些是线段,哪些是直线,哪些是射线?(2)从一点可以画出几条射线?学生动手画,可以画无数条。5.建立角的概念。(1)以一点为端点,画两条射线,可以组成一个角。启发学生自己举例,哪些图形是角?角有几条边?角的边是直线、射线还是线段?(2)教师在黑板上画角,画角的步骤如下:画出一点,从这一点引出一条射线。从这一点,再引出另一条射线。写出角的各部分名称。(3)启发学生总结角的概念。从一点引出的两条射线所组成的图形叫作角。角通常用符号“”表示。下图的角可以记作1,读作角一。6.练一练。下图中有几条射线,组成了几个角,它们各是什么角?1.填空。(1)太阳的光线是。(2)车灯的光线是。(3)填出角各部分的名称。(4)下面的图形中,哪些是直线,哪些是射线,哪些是线段?2.判断。(对的在括号里画“”,错的画“”)(1)直线没有端点,可以向两端无限延长。()(2)射线可以量出长度。 ()(3)从一点出发,可以画出无数条射线。()3.数一数,下图中各有几个角。4.(1)量一量,A、B两点间的连线中,哪条最短?(2)你能在A、B两点间再画一条线段,比线段AB更短吗?下面四条水平线段一样长吗?先估计一下,再量一量。课堂作业新设计1.(1)射线(2)射线(3)略(4)线段射线线段直线2. (1) (2)(3)3. 34104. (1)第条(2)不能思维训练一样长。教材习题第78页练一练1. 是线段是射线是直线24.略线段、直线、射线和角直线不可测量没有端点线段可测量两个端点是直线的一部分射线不可测量一个端点是直线的一部分从一点引出的两条射线所组成的图形叫作角。认识射线是学习角的基础。例题以城市夜景中灯射出的光线说明这些光线都可以看作射线,让学生联系生活初步感受射线的特点。接着,让学生分别把线段的一端和两端无限延长,认识射线和直线,并区别它们与线段的不同点。然后通过想一想,了解两点确定一条直线和两点间的线段最短。例题角的认识安排学生自己从一点起画两条射线,认识角的图形,感受角有一个顶点和两条边,明白角的两条边都是射线,并结合角的图形认识表示角的符号,知道角的记法和相应的读法。 学生初步感知射线,为学生学习本节课提供了基础。这节课对学生来说,将一堆混乱的材料(直的线、曲的线、直线、射线、线段),进行分类整理,有利于激发学生学习兴趣及分类思想的培养。通过典型的感知材料,及教师根据概念的特点组织感知活动,让学生体验到由射线发展成角,由特殊角引申出各类角的过程,是这堂课的突破口。对学生而言,重要的是形成以上概念,而不是记忆上述概念。以美丽的城市夜景作为题材,可以使学生从中体会射出的光线是从某一点出发,向一个方向无限延长,有利于学生感受射线的含义,体会数学与生活的密切联系。通过课件演示,使学生更直观地理解线段、射线、直线