打电话公开课教案设计.doc

打电话公开课教案设计 一、教学目标： 能看懂图意，知道图上画的什么。 学会本课的四个生字：想、问、吗、山，读准字音，认清字形，掌握新词。 理解课文内容，学会用电话与人沟通交流。 能结合生活实例，会用“一起”说句子。 教育学生做讲文明，有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 学会本课的生字新词。 能结合生活实例，会用“一起”说句子。 熟读课文，理解课文的内容，学会用电话与人沟通交流。 生活中做讲文明，有礼貌的好孩子。 教学难点： 生活中能礼貌地用电话与人交流沟通。 打电话时能用简洁的语言把要表达的事情说清楚。 三、教具准备： 课件、电话 四、教材分析： 培智实用语文第八册第十五课是一篇看图学文课文，文中有一幅图，图上画的是两个小朋友在打电话的场景。看他们的表情，他们聊得很愉快。他们打电话都说了什么事呢？课文中通过打电话对话的形式，说了小东想找小青下午去公园玩，课文还告诉我们他们碰头的时间、地点，表达的清楚、明白。课文中有四个生字“想、问、吗、山”。课后安排了“读说、想练、读写”等形式的练习内容。 五、教学时间： 三课时 第二课时 一、学前补偿： 1、抽生说说打电话的方法。 2、我会读：想、问、吗、山 （抽读、抢读、组词） 二、导入新课： 今天这节课我们继续学习15课：打电话。（师板书并领生认读课题）（出示图）同学们，你们看图上的小朋友在干什么？（来，我们一起来用手势做一下打电话的动作） 他们是谁？他们打电话说了什么事呢？ 三、学习新课： （一）初读课文，了解课文内容。 1、（课件出示课文）领生齐读课文，初步了解课文的内容。 2、请同学们自己读课文，看看打电话的这两个孩子是谁？ （二）精读理解，探究学习。 1、师：小东给小青打电话有什么事吗？（出示课文第一段） 齐读第一段话。 A:同学们看课文中有一个词语“一起”，一起读一下这句话。 小东想找小青一起去公园玩。 你能用“一起”说个句子吗？ 师出示例句：（课件）我们排好队一起去操场做操。 结合生活实例引导并抽生说句子。 我和徐新安一起去商店买东西。 中午，我们一起去餐厅吃饭。 B:小东想找小青一起去公园玩，他想到了什么办法？（打电话） C:从课文中把这句话找出来，读一下。 2、小东拨通了小青家的电话说了什么事？他们两个是怎么说的呢？ （课件出示）看，小东说什么了？ a:“喂，请问小青在家吗？”从这句话中，你能感受到小东是个有礼貌的孩子吗？从哪个词语可以看出来？（喂，请问）这个句子中最后的这个“吗”字是一个问的语气词，这是一个问句，最后要用“？”号。（领生在本子上写？号） b:小青是怎样回答的呢？ “你好，我是小青。” 看，小青也是一个有礼貌的孩子，他用的礼貌用语是是什么?(你好，我是)这是一个陈述句。“你好”一句话没说完用“，”号，“我是小青”这句话说完了，最后用“。”号 c:小青知道是谁打的电话吗？ “小青，我是小东呀！” 小东这样说，现在小青知道是谁打来的电话吗？我们打电话的时候也要这样说清楚，让对方知道我是谁？（来，同桌之间介绍一下：你好，我是） d:“是小东啊，有什么事吗？”小东到底有什么事呢？ e：“下午，我想和你一起去公园玩，你有空吗？” 这里的我是指谁？你又是指谁呢？小东想和小青一起去公园玩，问小青有空吗？说明小东是个有礼貌的孩子，他在征求小青的意见。 f：小青能去吗？我们接着看“有空的。什么时间在什么地方碰头？”请女同学读一下这句话。 理解“碰头”的意思。（会合、见面的意思） j：在什么时间？什么地方呢？ 大家一起读小东的话“下午一点钟，我在中山路、局门路口等你。” 小东的回答简洁、清楚。 h：小青又说了什么？齐读“好，我们下午见！” “下午见”是指什么时间？在什么地方？谁和谁见呢？我们打电话就是要和小东一样，简洁，明了的把问题说清楚。 （三）分角色细读课文，加深理解。 1、（课件出示）师：同学现在让我们来分角色朗读一下小东和小青的电话对话。 师生动作演示、对话。 生生练习读句子。 2、我们刚才又读了几遍课文，你知道小东和小青打电话说了一件什么事吗？（抽生说） 3、节约教育：同学们，电话给我们的生活带来了方便，它是日常生活中的通讯工具，我们要学会正确使用这些工具。打电话是要付费的，我们不能用电话来聊天，简单的把事情说请楚就可以了。 四、课堂练习：（课件出示） 1、考考你。 读句子，再加上标点。 “喂，请问小青在家吗（）” “你好（）我是小青（）” 2、我能做。 我生病了，给老师打个电话请假。 我知道。 什么电话不能随便乱打？ 五、课堂小结