条形统计图教学设计.doc

条形统计图 教学设计平果第七小学小学 余善农教学设计思路：本课学习的是九年义务教育六年制小学数学第十二册条形统计图。在信息社会里，数据日益成为一种重要的信息，如何收集数据、整理数据、分析数据已成为每个公民的基本素质。在新课标的总体目标中提到：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识；经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。一、从学生知道的出发。本课的学习是在学生已经学习了统计表的基础上进行的，也就是有了一定的基础。我首先让学生自己去收集自己感兴趣的事情的数据，并制成统计表。然后自学条形统计图的画法，并根据已经制成的统计表，再画出条形统计图。事先教师并没有提出更多的要求，目的是为了在课堂上发现错误，让学生的思维在碰撞中产生火花。学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，他所调查的是他感兴趣的，他就愿意来做这件事情。从而使学生在课堂上能积极的与教师配合。二、把知识转化为适合学生探索的问题。新课标中还提到“既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展”。有的学生在收集画图的过程中就说“第一次画时，有一个直条太长，画不下，就只好重来”，还有的说“我刚开始画出来的直条宽度不一样，就不好看”。这些都是学生在过程中出现的问题，但通过自己的反思，自己能够解决，这就起到了预习的目的。在教学新课时，改变了教材的顺序，先讲画法，再说意义，最后分析。我从画法入手，是因为学生在资料的收集过程中，自己先画过图了，对画的方法并不陌生，只是需要教师在语言上进行规范，所以我决定从画法入手。条形统计图的画法不是重点，但是一个难点，我采用CAI演示，让学生更直观的看到教师的作图过程，又节约时间。根据自己的设计思路确定本节课的教学目标为:1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途，渗透统计思想。2、使学生了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图。3、培养学生观察、分析和动手操作的能力以及爱祖国、爱家乡的感情。一、导入同学们，暑假里看奥运会了吗？现在就让我们回顾一个激动人心的时刻吧。电脑：播放刘翔奥运夺冠的画面。老师把近四届奥运会中国获得的金牌数进行了统计，一起来看一下。（出示下表）近四届奥运会中国获金牌情况统计表2004年9月第25届第26届第27届第28届16162832观察表中的数据，你有什么感想？二、新授1、方块图这张表反映的情况，还可以用图来表示。出示：方块图。这是统计的内容（手势），表中的数据在这里该怎样表示呢？我们用这样一个方块表示5枚金牌，第25届的16枚金牌该怎样表示？老师先摆1个方块，你能接下去摆吗？（指名接下去摆方块，完成整张方块图）小结：像这样，用方块的个数表示数量多少的图叫做方块图。如果把这些方块连起来，就是一个个直条。（电脑演示方块落下连成直条的过程）我们也可以直接用直条的长短表示数量的多少。把这幅图再完善一下，就得到这样一幅图。（电脑：出示根据表中数据制作的条形统计图）像这样的图叫做条形统计图。今天我们就来学习与它有关的知识。板书课题。2、条形统计图（1）自学部分。老师这里带来了两个问题。出示：什么是横轴？什么是纵轴？让学生到书上P79最后一段找出答案，并大声读读。指名回答，并让学生用手比划一下横轴和纵轴。指出：横轴和纵轴是两条相互垂直的射线。（2）认识横轴。介绍：横轴是反映统计内容的，在这里我们统计了四届比赛的情况，用4个直条来表示。为了美观，直条间要有一定的间隔，这些间隔距离相等。（3）认识纵轴。观察一下，从纵轴上你看到了什么？学生回答：看到了一些数。教师引导学生读一读，并让学生观察这些数的排列有什么规律。指出：我们把纵轴1小格的长度称作1个单位长度，这里的每个单位长度都表示5枚金牌。举例：我们先来看反映第25届情况的这个直条。它的长度是比三个单位长度多一些，表示16枚金牌。那么剩下的三个直条分别表示多少呢？谁来说说。指名回答。从这幅条形统计图你还看出什么？3、练习利用条形统计图，我们能清楚看出数量的多少，正是由于它具有这样一些优点，生活中我们经常用它作一些调查研究。（1）出示四大淡水湖面积统计图指名读题。哪四个湖？纵轴上的1个单位长度表示多少？（我市南郊风景区面积约为4平方千米，500平方千米大约是125个南郊风景区那么大。）指出：在统计时，因为统计内容不同，统计得到的数据肯定有大有小，表现在条形统计图上，单位长度表示的数量也不同。刚才，我们用纵轴上的1小格表示5枚金牌，而这里纵轴上的1小格表示500平方千米。指名估计四大淡水湖的面积，再出示精确的数值，让学生说一说。从图中你还知道了什么？（2）练一练请学生独立分析条形统计图获取信息，完成书上相关练习。4、制作条形统计图通过刚才的学习，我们初步认识了条形统计图。一张完整的条形统计图应该包括哪几项内容呢？（引导学生说一说，说出：标题、制图日期、横轴、纵轴、直条、单位）同学们还能够分析它，从中获取一定的信息，但要真正掌握这部分知识，还必须学会制作条形统计图。（1）预测。大家都知道2008年的奥运会将在中国的北京举行，你能预测一下中国代表团能获得多少枚金牌吗？简单说说你的理由。指名回答。（2）画直条。同学们如果现在是2008年9月的一天，在不久前结束的北京奥运会上，中国代表团共获得了38枚金牌，我们现在要做近五届奥运会中国获金牌情况统计图，制图的日期应该怎么改？你觉得这幅图上还有什么地方要改动一下吗？（根据学生的回答在横轴、纵轴上添上相应的内容）电脑：画一个直条表示第29届的38枚金牌。制作条形统计图要注意什么？谁来说一说。（3）练一练。完成书上P80的相关练习。三、教师总结（略）（六）板书设计：条形统计图1、意义：单位长度 数量 直条2、优点：容易比较数量多少3、步骤：（1）互相垂直的射线（2）分配直条的位置（3）确定单位长度（4）画出直条，写上数量条形统计图教学反思本课的教学重点是使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。按新课改,这个内容是在四五年级就有的，虽然这节课对象是六年级学生，由于他们也是第一次接触条形统计图，对于条形统计图的制作方法、分析等方面存在一定的困难，给学生的思维也带来了一定的难度。我对本课的教学设计力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作、思维发散能力。反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点： 一、创设情景，激发兴趣 兴趣是探究的起点。本节课我用本地所发生的喜事作为课堂引趣， 根据所要教学内容，一步步引出课题。 二、小组合作，自主探究 在教学条形统计图的组成时，我让学生采用小组合作的方式，以学生为主体展开教学。而制作条形统计图，教材上主要是要求学生会制作简单的条形统计图。教学中我充分利用多媒体信息技术，让学生直观感知统计图的结构，以小组合作、师生合作的形式 ，通过操作学习，尝试着自己来制作条形统计图。这种自学探究活动的开展，可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识，是学生进行“终身学习”和“可持续发展”的基本途径，是培养学生创新意识和实践能力的基础载体。学生能学的教师绝对不讲。借助于信息技术这一软件载体来学习统计图的制作、分析， 表现得淋漓尽致。在观察、比较、思考中加深学生对知识的理解和掌握，并且丰富了原有的知识结构，增加了对知识深层面联系的感知。 反思这节课的不足主要是：（1）在小组交流