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课本人生当自强的教案设计 一、学习目标： 1、知识目标： （1）说出自强的含义、表现及作用 （2）理解自强要从少年始，说出一些培养自强品质的方法。 2、能力目标： 将对自强的理解及掌握培养自强的方法运用于实践中，尝试做一个自强少 年。 3、情感目标： 通过学习，感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用，渴望做一个自强的人。 二、学习重难点： 1、重点：自强的含义、作用及培养的方法 2、难点：做自强少年 三、学习方法： 1、学生结合教材及学案先独立思考并回答，有疑难的可以小组讨论或与老 师交流。 2、以“谁是最强的”比一比形式完成教学过程。 四、探究过程： （一）活动说明： 1、分四个活动小组，以小组为单位，进行合作探究。 2、各活动小组分别命名为“理想一组”、“战胜自我二组”、“扬长避短三组”及“少年能自强四组”。 3、各活动小组选一名代表做总结性发言。 （二）活动过程： 1、分组活动 “理想一组”：阅读教材51、52页“苹果大王小辉”及“患小儿麻痹症的小梅”两则实例。思考并回答：小辉和小梅也曾遇到方方面面的困难和挫折，甚至是常人难于想象的困难和挫折，但他（她）们都不轻言放弃，最终获得了成功。请问：是什么一直支撑着他（她）们走向成功？从他（她）们身上你发现什么共同点用身边的例子或自身的例子加以说明。 “战胜自我二组”：阅读教材53、54页“牛顿小时候的事例”及“小萍的经历”两则实例。思考并回答：如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样剖析自身的弱点，并谈谈自己是怎么对待的。小萍的经历对你有何启示？ “扬长避短三组”：阅读教材55、56页“童话大王郑渊洁成功秘诀”“发明家爱迪生的故事”及“请你帮她出主意”三则事例。思考并回答：童话大王郑渊洁成功秘诀、发明家爱迪生的故事给你什么启示？请你帮她出主意，她究竟该听谁的意见如果你是她，你该怎么做 “少年能自强四组”:思考并回答：概括填写本框题的知识要点。根据前三组同学的回答，对本框题内容做总结性的陈述。 学生结合自学提纲，带着问题阅读教材内容。这样有助于培养学生的阅读能 力，提高学生的阅读水平。 教师观察、帮助、引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。培养学生收集 处理信息的能力，获取新知，提高分析、解决问题的能力。 2、解决问题： 每个活动小组派一名代表总结陈词。其他同学仔细聆听，并做必要的补充。教师不时给予肯定，或指出缺漏，完善观点。最后归纳、板书、展示。 3、课堂训练，知识巩固（“比一比”形式进行） （一）单项选择题 1.“人最大的敌人不是别人，而是自己”，“胜人者有力，自胜者强”。这启示我们() A.自强的人没有弱点B.战胜自我是自强的关键 C.每个人都有自己的弱点D.自强的人一定会战胜别人 2.自强就是要扬长避短，发觉自己的长处，弥补自己的不足。你认为怎样可以实现扬长避短() 全面分析自己,了解自己适合做什么,不适合做什么放任自我,无须约束认识自我的长处,发现并改正自己的不足根据自己的兴趣爱好确定努力的方向 A.B.C.D. 3.“骏马能历险，耕田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以求短，智者难为谋。”这说明（） 能力各有所长，各有所短人应该根据自己的特长选择目标要挑战自己能力的最短处人生应只有一个奋斗目标 ABCD 4要成为自强青少年就要做到（） 树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗战胜自我，决不放任扬长避短，发挥优势随心所欲 AB.C.D （二）材料分析题 材料：一位父亲很为他的孩子苦恼。因为他的儿子已经十五六岁了，可是一点男子汉气概都没有。于是，父亲去拜访一位禅师，请他把自己的孩子训练成强者。禅师说：“你把孩子留在我这里，三个月以后，我一定可以把他训练成一个真正的强者。不过，在这三个月里，你不可以来看他。”父亲同意了。三个月后，父亲来接孩子。禅师安排孩子和一个空手道教练进行一场比赛，以展示这三个月的训练成果。教练一出手，孩子便应声倒下。他站起来继续迎接挑战，但马上又被打倒，他又站起来?就这样来来回回一共16次。禅师问父亲：“你觉得你孩子的表现是不是一个强者？”父亲说：“我简直羞愧死了！想不到我送他来这里受训三个月，看到的结果是