郭沫若雷电颂教案「最新」.doc

郭沫若雷电颂教案最新 雷电颂节选自郭沫若五幕历史剧屈原，是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白，更是一首激越澎湃的抒情散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心，是全剧的灵魂和高潮。它不仅是刻画屈原典型性格的重要一笔，是屈原斗争精神最突出的体现，而且使全剧主题异常鲜明地凸现出来，屈原呼唤雷电，怒斥土偶，充分表现了诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。本文想象瑰丽奇特，闪耀着革命浪漫主义的诗学风格，象征及多种修辞手法的运用，简短灵动的句式，增加了散文诗的音乐美，更像是屈原在为楚国的命运奔波的交响曲。 【教学目标】： 1、通过分析剧情、结合背景了解本文的写作目的。 2、通过朗读体会文章的写作手法及抒情方式。 【预习要求】： 1、流畅地朗读全文，初步感受文章的赞扬及批判对象。 2、仔细阅读课后剧情梗概，了解文章的出处。 【教学过程】： 1、导入： “薄暮雷电，归何忧?厥严不奉，帝何求?”(天问节选，译文：“傍晚时分雷鸣电闪，想要归去有何忧愁?国家庄严不复存在，对着上帝有何祈求?”)两千多年前，一位伟大的诗人向着世界发出了这样的疑问，在这疑问中铭刻着他对于身处危机中的祖国深深的忧虑。1942年，同样感受到祖国的内忧外患，另一位诗人郭沫若以这几个诗句为基础，在话剧屈原中书写了一首有关风、雷、电的慷慨激昂的颂歌。今天，我们学习这篇悲壮的诗歌，就是要感受这些先辈的情感，并用我们的声音再现那个时刻的场景。 2、检查预习，整体把握文本的情感。 (学生根据预习内容及补充材料回答) 大家已经阅读过课后的话剧屈原的剧情梗概，本课选自五幕话剧的哪一幕?(第五幕)屈原为何被囚?(遭受了以南后郑袖、上官大夫靳尚的诬陷)郑袖为何要与秦相张仪勾结，出卖自己的祖国呢? 补充剧情：当时战国的形势是秦国最强、楚国最大、齐国最富。因此齐楚联盟对秦国威胁最大，秦国自然处心积虑要拆散两国联盟。秦相张仪扬言要送中原的美女给楚王，早已人老珠黄的郑袖担心失宠，张仪乘机提出不送美女的条件就是让郑袖出力拆散齐楚联盟。这一联盟的倡导者屈原自然就是他们最大的障碍，郑袖就设计让楚王相信屈原“调戏”自己，进而诬陷屈原。 由此可见，郑袖陷害屈原完全是出于个人的私利，为此出卖祖国她在所不惜。 郑袖的设计实际上非常荒谬，因为她在上演这出闹剧时舞台上还有许多扮演九歌中诸神的演员在场。可楚王没有想过屈原平时的行为，也没有询问其它人，轻易相信屈原已“疯”，这并不符合历史。在郭沫若原本的设计的话剧屈原，时间横跨了二十余年，基本上比较符合历史，郭沫若对剧情作出如此巨大的调整，并且将时间压缩至一天，就是为了突出生活的荒谬，也正是生活的荒谬才使屈原内心爆发出如此剧烈的愤怒。 朗读全文，归纳一下文中出现的形象，并根据屈原的对其的不同态度将之分类。 提示：为什么把雷比作车轮滚动的声音?为什么要到洞庭湖、长江、东海以及那个小岛上去? 屈原用什么来称呼那些只会产生黑暗的诸神? 归纳： 风、雷、电：追求光明、打破黑暗的变革力量(歌颂) 洞庭湖、长江、东海、小岛：美好的理想世界(向往) 土偶木梗：黑暗势力的代表(痛斥) 全文何处在歌颂追求光明的风雷电?(1-8)何处在痛斥黑暗?(9-11)在这两部分之间，有明显的过渡句，反复强调了什么?(“烧毁”，毁掉黑暗，赢得光明)在文中的最后两节(12、13)，同样也有着过渡句，提到了谁?(“河伯”)这一节中两次提到河伯是同一个人吗?(不是，后一个就是为他辩诬的扮演河伯的演员)实际上，屈原在这里描述了现实的黑暗，而在最后再一次呼唤“毁灭”这个黑暗的世界，也就是全文的总结。 3、指导朗读，品读文本。 刚才我们所归纳的情感如何通过朗读来体现呢?我从两个段落中各选取了一个典型的语句，我们就从此开始，看看如何读出不同的情感： A、“风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!” B、“你，你东君，你是什么个东君?” 提示：在朗读这两句时可以通过语气的变化体现出情感的不同，而语气的变化具体来说就是声调的高低，语速的快慢。大家思考一下，两个语句，一表现热烈地呼唤，一表现愤怒地斥责，声调语速应当如何变化呢?特别是语句中几个重复的词语，应当读出什么样的变化呢? (A、由低而高，由快而慢，表达迫切的渴望之情。B、由高而低，由慢而快，表达轻蔑和痛恨) (学生先小声读，由个别学生示范读，再齐读) 我们再来读这两句话所在的小节，也请大家读出语气的变化。 提示：这两个小节中，是否所有的语句语气都一样，有哪些语句要变化语气，有哪些语句要语气要更加强调? “在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候”，语气应低沉，表现出一种低沉、沉痛的心情。 “我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马”应强调。为什么要烧毁他的马? 补充材料：古代神话中，凡是有马的民族都让太阳神骑着马。因为太阳东升西落，古人认为太阳在围绕地球不断地运行。东君是太阳神，可他不仅没有带来光明，反而产生黑暗，他的马就成为了他最大的讽刺，因此“特别要烧毁你那匹马”。 (学生朗读) 大家在朗读段落时，注意了语气的变化，在一段话中读出了高低变化，这就是我们常说的抑扬顿挫。请大家再来试着读一读第6节，看看如何读轻重缓急，抑扬顿挫。 提示：全段的语气应当体现热烈的追求，但是哪些语句应有所变化? “我的长