歌手大赛教学设计.doc

漫 水 滩 中 学 集 体 备 课 教 案年 级四年级学 科数学时 间2014年3月15日课 题 小数加减混合运算教研组数学教研组主备人黄登平参备人 教学目标知识与技能1、能正确进行小数加减混合计算。2、能结合具体的情境提出数学问题。3、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。过程与方法充分利用教材提供的情境，引导学生在独立尝试与合作交流的活动中探索新知。情感态度与价值观充分利用教材提供的情境，引导学生在独立尝试与合作交流的活动中探索新知。教学重点能正确进行小数加减混合计算。教学难点小数加减混合运算的运算顺序。教 具课件教 学 过 程集体修改建议个人再探索一、创设情境，导入新课师：同学们看过电视上的歌手大奖赛吗？今天老师带大家到CCTV业余歌手大奖赛的比赛现场去看看，大家想去吗？（课件出示情境图出示两位选手的歌唱得分）师：从图中你都获得了哪些数学信息？二、自主合作，探究新知1、提出问题师：看到这些信息，你能提出哪些数学问题？学生边提问边解决问题。师：谁还能再提一个数学问题呢？板书其中一个问题：谁的总分高呢？高多少？（板书问题）2、解决问题（1）估一估在计算之前，请同学们根据已有的知识经验估一估谁的总分高？并在组内说一说你是怎样估的？（2）算一算师：5号选手的得分高，到底高多少呢？需要我们一起来算一算，请你在你的练习本上试一试吧？学生独立尝试，教师巡视指导学困生的同时引导学生尝试用不同的方法进行计算，提倡算法多样化。（3）展示课件验证结果指名汇报：你是怎样解决这个问题的？说出你的计算方法和过程。根据学生回答师演示课件验证学生的方法与过程是否准确。课件分别展示分步算法和列综合算式计算。在演示过程中师引导学生重点讨论列综合算式计算的方法。（4）归纳算法 师边板书边引导学生思考：列综合算式计算是运用小数加减混合运算来解决这个问题的，谁能说说进行小数加减混合运算时，要注意些什么？小括号又起了什么作用？指名口答，引导学生认识：在进行小数加减混合运算时，要注意运算顺序。3、即时练习4.28+0.53-3.37 1.54+2.08+3.627.41-（0.8+3.04）5+（4.19+3.04）要求学生在组内先交流运算顺序后小组合作学习，师巡视指导学困生。4、小结师：通过以上几道题的计算，你知道我们这节课的学习内容吗？（板书：小数加减混合运算）师：谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么？学生交流汇报后师生共同小结：小数连加、连减、加减混合的计算题中，要按从左往右的顺序依次计算，如果算式中有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的，计算时一定要认真。三、实践应用师：下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些生活呢中的实际问题，大家有没有信心？1、课件出示1块面包2.70元，1瓶酱油4085元，妈妈买了1块面包、1瓶酱油，她交给售货员8元,售货员应找回妈妈多少元?学生读题理解题意后小组合作学习，师巡视指导学生选择合适的方法进行计算。初步引导学生尝试运用a-b-c=a-(b+c)的方法进行简便计算。2、课件出示：小明家的楼房总面积是108.5平方米，其中卧室的面积是55.2平方米，客厅的面积是37.3平方米，其余是厨房、卫生间、阳台的面积，剩余面积是多少平方米？学生读题后小组合作学习，师提示学生尝试运用简便方法计算。3、课件出示世界人口大国的排名如下：中国：13.2亿印度：8.96亿美国：2.57亿请你们帮着算算，这三个国家的人口总数是多少？要求小组合作完成。4、自编自算同学们能用4.12、 12.3、 5.08这三个数写出连加、连减或加减混合的算式吗？小组合作学习做好记录，师参与到学习中去在指导学生的同时，发现问题并及时纠正。5、老师也来考考你完成第19页练一练的第四题，学生独立完成后集体订正。四、拓展练习课件出示： 用彩色笔在左图中画出三条线，使各条线上所有数的和分别满足下列条件。（1）正好等于1。（2）接近18。（3）最大。 学生独立尝试后在组内交流。五、谈收获这节课我们学习了小数加减混合运算，谁来说一说它的运算顺序？六、作业布置 完成第19页练一练中的第二题。七、