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文档简介
运输血液的管道的教案设计 一.教学目的 知识目标: 1.理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。 2.知道出血的初步护理 能力目标:1.通过观察三种血管,培养学生的观察能力 2.通过学生对三种血管的比较,培养学生的概括、归纳的思维能力。 3.通过实验知道止血带的使用,提高学生的动手能力。 德育目标:1.通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能,使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。 2.通过学习,教育学生热爱体育锻炼 二.教学重难点 重点:三种血管的结构和功能 难点:三种血管的功能与结构相适应 三学情分析 学习了血液的组成,对于运输血液的管道并不陌生,但具体的特点以及功能还不了解 四教学方法 挂图法实验法观察法分类比较法 五教具 挂图止血带(布条)木条 教学双边活动 一引入新课 提问1)我们每天都用水,那你每天用的水都是从那获得的呢? 2)现代化的家庭中,用天然气做饭,那天然气的运输需要什么呢?(天然气管道) 3)人体内有血液,血液在人体内是怎么样流动的呢?(运输血液的管道) 出示)血流示意图和血管示意图 讲)根据血管内血流方向和血管的结构,功能,划分为动脉、静脉和毛细血管三种 观察)血流示意图,说明三种血管 实验1.摸手腕动脉 观察)动脉的结构特点(管壁厚) 师生总结)动脉的其他特点和功能(血流速度快,布在身体较深部分,把血液从心脏送到全身各处 过度:动脉分布在身体较深的部位,如同树干,与分越细,最后与毛细血管相连 提问)图中哪个是毛细血管? 生)第三个 观察图并总结其特点(管壁极薄,血流速度很慢,分布在全身各处组织细胞间,进行物质交换 过渡:毛细血管的另一端与静脉相连 实验2.观察手背的的静脉 提问:静脉是那一个? 学生:第二个 问:管壁又有何特点?血流速度又怎样?分布在哪里? 师生总结:管壁较薄,血流速度较慢,有的分布较深,有的较浅 讲:静脉功能(将血液从身体各部送回心脏) 小结:整体看三种血管结构与功能相适应 过度:生活由于磕碰划破,就会引起血管出血,你都见过什么样的出血? 学生自学出血的初步护理 试验3演示:用止血带止血 总结:本节主要学习了三种血管的结构及功能,还知道了出血的初步护理
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