化学人教版九年级上册二氧化碳与一氧化碳的教学设计.doc

二氧化碳和一氧化碳的教学设计(第二课时） 南郑县新集中学 刘刚学习目标确定的依据1、 课程标准相关要求 知道一氧化碳的主要性质和用途，掌握一氧化碳还原金属氧化物的实验步骤。2、 教材分析本节一氧化碳的性质和用途，为第八单元金属的冶炼做准备。中招考点 常以选择、填空题形式出现，知识点集中于一氧化碳的性质，题目难度不大。3、 学情分析学生对氢气、碳的还原性有所掌握，通过对比学习一氧化碳还原性。学习目标：1. 能说出一氧化碳性质，通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学习方法,。 2.能描述一氧化碳在冶金工业的重要用途，一氧化碳的产生途径，致人中毒的机理及对环境的污染。评价任务：针对目标一,设计几个填空题：说出一氧化碳的性质。针对目标二,设计几个简答、表格：能描述一氧化碳中毒的机理，用途。教学过程：学习目标 教学活动评价要点两类结构或规律方法总结目标1：能说出一氧化碳性质，通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学习方法。自学指导1：内容：课本121122页。方法：边读边用笔勾画出有用信息。时间：8分钟。要求：找出一氧化碳的物理性质、化学性质。自学检测1：1一氧化碳的物理性质：一氧化碳是一种_ 的气体，密度比空气_ ，_溶于水。2.一氧化碳的化学性质：_ 、_、_ 。（小组展示，教师根据学生回答的情况，作适当的点拨与补充）1、能准确掌握一氧化碳还原氧化铜实验步骤、现象、结论。2、火炉上、中、下3层涉及的化学反应。一氧化碳还原氧化铜实验步骤：先通入一氧化碳，在加热前必须先检验一氧化碳的纯度点燃酒精灯加热实验完毕后先熄灭酒精灯，再通入一会儿一氧化碳直到试管冷却-目标2：能描述一氧化碳在冶金工业的重要用途，一氧化碳的产生途径，致人中毒的机理及对环境的污染。自学指导2：内容：课本121122页。方法：边读边用笔勾画出有用信息。时间：8分钟。要求：1、一氧化碳中毒的原因 2、列表对比一氧化碳、二氧化碳的物理性质、化学性质；用途；联系。自学检测2：“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO与CO2不同点的比较错误的（ ）A.组成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子B.性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧C.用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作燃料，还可用于人工降雨D.危害：CO2会造成温室效应；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒（小组展示，教师根据学生回答的情况，作适当的点拨与补充）1、 能正确对比记忆一氧化碳、二氧化碳的物理性质、化学性质；用途；联系。2、 能掌握一氧化碳中毒的原因一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好地跟氧气结合，造成生物体缺氧。如果吸入较多的一氧化碳，会因缺少氧气而死亡。让学生知道医生给病人解释一氧化碳中毒的原因，都是先记忆在口述的。课堂小结本节主要掌握一氧化碳的性质，重点一氧化碳还原氧化铁的操作步骤，以及一氧化碳、二氧化碳的对比记忆。所有学生能准确说出本节所涉及的知识点当堂练习1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（ ） A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解性3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ ） A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成 B、二氧化碳溶于水是一个物理变化 C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色 D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的4、下列说法中，正确的是（ ） A、CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2 C、因