人民大学教育经济与管理专业考博复习笔记专业课参考书解析考博考试内容-育明教育.pdf

育明育明 北京校区北京校区资料来源 人大考博资料 辅导课程咨询育明考博陈老师 2016 人民大学教育学院教育经济与管理专业考博考试内容参考书复习笔记人民大学教育学院教育经济与管理专业考博考试内容参考书复习笔记 一 人大教育学院教育经济与管理考博考试内容一 人大教育学院教育经济与管理考博考试内容 育明教育整理 育明教育整理 专业及方向初试科目及加试科目复试考试科目 120403 教育经济与管理 方向 2 招生约 4 人 1 初试考试科目 初试考试科目 中国社会发展与教育 教育管理与法制 教育管理与法制 外语 可申请免试 2 跨一级学科考生复试笔试加试科目 2 跨一级学科考生复试笔试加试科目 教育管 理学 教育学 3 同等学力考生复试笔试加试科目 3 同等学力考生复试笔试加试科目 教育管理 学 教育学 政治理论 1 外语水平测试 满分 50 分 其 中听力测试 20 分 口语测试 30 分 2 专业课和综合素质 满分 150 分 育明考博陈老师解析 育明考博陈老师解析 1 人大教育经济与管理专业考博的报录比平均在 6 5 1 2 初试英语拉开的分差较小 两门专业课拉开的分差非常大 要进入复试就必须在两门专业课中 取得较高的分数 专业课的复习备考中 信息 和 方向 比单纯的时间投入和努力程度更重要 3 总成绩 初试总分 3 50 复试总分 2 50 初复试各占 50 录取中导师比较看重初试的成 绩 历年初试的排名顺序与最终排名顺序相差较小 4 满足相应外语等级要求的考生可以申请初试外语免试 初试外语中不含听力 5 学院并不指定外语和专业课复习的参考书 育明教育针对人民大学教育经济与管理专业考博开设的辅导课程有 考博英语课程班 专业课课 程班 视频班 复试保过班 高端协议班 每年专业课课程班的平均通过率都在 80 以上 根植育明 学校从 2006 年开始积累的深厚高校资源 整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料 为每一 位学员构建考博成功的基础保障 人大教育学院考博信息获取 高分辅导课程咨询陈老师叩叩 伍四 七 零六叁 捌六贰 二 人民大学二 人民大学教育学院教育学院考博专业课复习考博专业课复习部分部分参考书参考书 教育学基础 全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社 教育学 王道俊 王汉澜 人民教育出版社 现代教育论 黄济 王策三 人民教育出版社 教育概论 叶澜著人民教育出版社 当代教育学 袁振国教育科学出版社 育明育明 北京校区北京校区资料来源 人大考博资料 辅导课程咨询育明考博陈老师 简明中国教育史 王炳照 北京师范大学出版社 中国教育史 孙培青 华东师范大学出版社 外国教育史教程 吴式颖 人民教育出版社 教育经济与管理 娄成武 史万兵 中国人民大学出版社 教育管理学 黄崴 中国人民大学出版社 参考书特别说明 参考书特别说明 1 参考书是理论知识建立所需的载体 如何从参考书抓取核心书目 从核心书目中遴选出重点章 节常考的考点 如何高效的研读参考书 建立参考书框架 如何初步将参考书中的知识内容对应到答 题中 是考生复习的第一阶段最需完成的任务 建议大家可以在专业课老师的指导下来高效率 高质 量完成这项工作 为整个备考的成功构建基础 2 专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读 整个的备考当中考生还需要使用相关的参考书 笔记 导师课件讲义 各专题总结 读哪一些资料有用 怎么去读 读完之后应该怎么做 这些也会 直接影响到考生的分数 育明教育针对人民大学教育经济与管理专业考博开设的辅导课程有 考博英语课程班 专业课课 程班 视频班 复试保过班 高端协议班 每年专业课课程班的平均通过率都在 80 以上 根植育明 学校从 2006 年开始积累的深厚高校资源 整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料 为每一 位学员构建考博成功的基础保障 人大教育学院考博信息获取 高分辅导课程咨询陈老师叩叩 伍四 七 零六叁 捌六贰 三 人大教育经济与管理专业考博资料 教育经济与管理复习笔记 三 三 人大教育经济与管理专业考博资料 教育经济与管理复习笔记 三 第三章人力资本理论 第一节人力资本理论综述 一人力资本的来源 20 世纪 50 年代末 60 年代初 西方各发达国家经济快速增长 沿用传统的计量经济增长的方法 即 集合生产函数分析法 测算其数量化增长额 出现了余数 经济学界称之为 经济之谜 于是一些经济 学家设法解开此谜 美国经济学家舒尔茨提出了人力资本理论 认为经济增长新的因素及出现余数的 原因是只计算劳动投入的数量 而忽视其质量 二人力资本的概念 按照舒尔茨的观点 全资本的概念应当包括人 物两个方面 即人力资本和物力资本 人力资本是指 育明育明 北京校区北京校区资料来源 人大考博资料 辅导课程咨询育明考博陈老师 凝聚在劳动者身上的知识 技能及其所表现出来的能力 这种能力是生产增长的主要因素 是一种具有 经济价值的资本 人力资本不是指个人和人口群体自然体本身 而是指他们所具有的知识 技能 能力和 健康等质量因素 它是一种具有经济价值的生产能力 人力资本与人力资源的区别 人力资本是一种质 量概念 它反映出个人或人口群体的生产能力或收入能力水平 而人力资源则是一种数量概念 是一种 自然资源 人力资本反映的是个人或人口群体之间生产能力或收入能力的差别 劳动力素质差别 而人 力资源反映的是人力同素质前提下的数量差别 三人力资本的性质和特点 一 人力资本的性质 1 稀缺性 人力资本是一种稀缺资源 无论个体或群体所拥有的人力资本在时间上是有限的 如果 要增加积累 必须不断增加投入 包括劳动 时间 金钱等资源 2 生产性 这是它最基本的性质 人力资本是社会生产过程中重要的因素和经济资源 3 可变 性 任何个人或群体 他们的人力资本存量均不是固定不变的 因为人力资本形 成和增长需要投资 增大对人力资本投资量就会促进其价值增加 同时人力资本在发挥效用时 它会消 耗 若不用闲置时还会贬值 甚至消亡 4 功利性 人力资本具有很强的功利性质 是获取经济效益的重要手段和工具 人们对人力资本进 行投资 是为了将来获取更多的经济利益和外溢的社会效益 二 人力资本的特点 1 人力资本存在于人体之中 与其承载者不可分离 2 人力资本的所有权不能直接转让或买卖 不能被继承3 人力资本既具有资本的性质 也具有效益性质 4 人力资本形成及其作用发挥的程度与人的生命周期密切相关 因此它也具有有限性的特点 因为 它与人的年龄 体力 能力及生命周期直接相关 5 人力资本不仅是一种经济资源 可以带来经济效益 同时它还是一种社会资源 可以带来外溢的社 会效益 四人力资源要素构成及其主要内容 教育资本 指教育的费用 以培养和提高在职和未来劳动者的能力 因此可称之为能力资本 它是人 力资本构成的最基本要素 通过教育形式而获得人力资本 尤其是教育要素 其资本性更强 知识与技术资本 指用于专业技术教育的费用 这种资本可以提高人力资本的存量 因此 可以说 它是人力资本构成的核心要素 健康资本 指用于医疗卫生的费用 它是其他人力资本形成 积累和发挥效能的先决条件和基 本保证 迁移与流动资本也称国内外人才吸流资本 是指用于国内劳动者流动和国际人才吸流 智力引进的 育明育明 北京校区北京校区资料来源 人大考博资料 辅导课程咨询育明考博陈老师 费用 以利于调剂和合理配置劳动力和专门人才 以利于发挥他们的特长 增加效率 其实质是一种资源 配置资本 主要通过人力资本所有者职业和位置的变化带来收入的增加 五 人力资本理论的基本观点 一 人力资本理论的主要观点 第一 人口质量重于人口数量 人力资本理论的基本出发点是提高人口质量 增强人口素质 第二 人力资本投资与物力资本投资都是经济发展不可缺少的生产性投资 但在现代化经济条件下 人 力资本投资的作用大于物力资本投资的作用 第三 教育投资是人力资本的核心 具体表现 其一 教育投资是一种生产性投资 其二 提高人口 质量的关键是教育投资 其三 教育投资比物力投资更有利 会带来更多的利润 第四 教育投资收 益率高于物力投资的收益率 第五 教育投资收益率是可以测量的 二 人力资本理论代表人物的观点1 舒尔茨的主要观点 1 人力资本的积累是社会经济增长的源泉 其原因主要有三 1 人力资本投资收益率超过物 力资本投资的收益率 2 人力资本在各个生产要素之间发挥着相互替代和补充作用 3 具体数量化 计算进一步证明人力资本是经济增长的源泉 2 教育促进经济增长是通过提高人们处理不均衡状态的能力和具体方式实现的 所谓处理不均衡 状态的能力 是指人们对于经济条件的变化 更新所作出的反应极其效率 即人们根据经济条件的变化 重新考虑合理分配自己的各种资源 如财产 劳动 金钱和时间等 舒尔茨称这种 分配能力 为处理 不均衡能力 这种能力的取得与提高 主要是由于教育形成的人力资本的作用 这种 分配能力 可 以带来 分配效益 从而促进个人或社会的经济增长 增加个人和社会的经济收入 3 人类时间是人力资本的组成部分 有效地合理使用与分配时间的能力 也是人力资本的构成部 分 4 教育也是使个人收入的社会分配趋于平等的因素 舒尔茨认为 个人收入的增长和个人收入差 别缩小的根本原因是人们的受教育水平普遍提高 是人力资本投资的结果 教育对个人收入的影响主要 表现在 1 工资的差别主要是由于所受教育的差别引起的 教育能够提高工人收入的能力 影响个人 收入的社会分配 减少收入分配的不平衡状态 2教育水平的提高会使因受教育不同而产生的相对收入差别趋于减缓 3人力资本投资的增加还可以使物力资本投资和财产收入趋于下降 使人们的收入趋于平 等化 2丹尼森的主要观点 丹尼森和舒尔茨在理论观点上的主要区别如下 育明育明 北京校区北京校区资料来源 人大考博资料 辅导课程咨询育明考博陈老师 第一 舒尔茨把教育作为生产过程的单独因素 而丹尼森则认为教育不是生产中的单独因素 是生产中人力因素的一个组成部分 第二 教育因素和教育投资指的是受正规教育年限的多少 第三 知识增进 是人力资本的组成部分 所谓人的 知识增进 主要包括学生在校学习 期间的学习质量和毕业后自学 进修所获得的知识 人的知识扩大的存量 知识应用延续时间的减少 等 第四 正规教育因素对经济增长的作用 只有其中的 3 5 在起作用 3 贝克尔的主要观点 第一 人力资本投资的目的 既要考虑当前的经济收益 又要考虑未来的经济收益第二 在职 培训是人力资本的重要内容 第三 收集信息 情报资料也是人力资本内容之一 同样具有经济价值 第四 提出了人力资本 投资收益率计算公式 第五 提出了年龄 收入曲线 第六 用具体数学计算和实证研究说明了高等教育收益率 同时也比较了不同教育等级之间的收益 率差别 六教育的人力资本价值 其一 教育在人力资本形成和积累中的价值现代经济增长主要依靠的是人力资本投资 即劳动者 的质量和素质 而劳动者的质量和素质的形成和积累主要依靠的是教育 培训和知识增进 其二 教育在人力资本要素构成中的地位 人力资本要素和内容是一个由多种要素和内容组成 的综合体 其中教育资本是其最基本的构成要素和主要内容 而且人力资本其他要素和内容中也都蕴含 着教育因素 特别是培训资本 知识与技术以及人才吸流资本所蕴含的教育成分更加突出 可以说 没 有教育资本 很难构成真正完整的人力资本 其三 教育对于人力资本发挥效能具有重要作用 教育收益率高于物质投资收益率 据计量 教育对国民经济增长的贡献为 23 35 这充分说明人力资本对经济增长的作用相当大的一部分是 通过教育实现的 其四 教育产权有一部分包含在人力资本产权中 教育投入是形成人力资本产权的主要途径 因 此人力资本产权中包含劳动力受教育形成的个人教育产权 知识产权以及技术专利权 第二节人力资本理论的发展 一筛选假设理论 筛选假设理论把教育看做信息 着重研究在劳动力市场上雇主是怎样挑选工人的 据此说明 教育的社会经济效益 教育信息具有社会经济效益 第一 同意人力资本理论把受教育程度与工资收入水平看成是正比例关系 受教育程度 高 工资水平相应高 这是与人力资本理论相同的地方 育明育明 北京校区北京校区资料来源 人大考博资料 辅导课程咨询育明考博陈老师 第二 与人力资本理论不同的地方 人力资本理论把受教育程度与工资水平的正比例关系说成 是通过提高工人的受教育水平 提高工作能力 从而提高工资水平 而筛选理论则认为受教育程度 与工资水平的正比例关系式通过教育的筛选作用形成的 该理论主要观点认为教育只是反映能力 但 不提高人的能力 教育在这里只是一个筛选装置或称教育信号 所以教育的作用直接反映在雇主对劳 动力的筛选上 二社会化理论 社会化理论是从研究教育如何培养 训练劳动力的个性特征 从而为生产服务 为发展经济服务 来 论证教育与经济的关系 第一 批评早起的人力资本理论 认为在现代化的社会力 教育的作用首先不在于提高劳动力 的知识 技能或认知能力 而在于它的社会化作用 第二 教育的作用反映在两个方面 从经济效益上说 教育通过培养和训练不同个性特征的 劳动力顺利地做好不用技术水平的工作 起到岗位职责对口 生产顺利进行的作用 从教育与社 会不平等关系上说 教育不但没有促进社会平等 而且还会再产生社会不平等 三劳动力市场划 分理论 劳动力市场划分理论注重分析劳动力市场的内部结构 从而说明不同的劳动力在劳动力市场受到 不同的待遇 进而阐述教育对经济的功能 劳动力市场划分理论反对人力资本理论关于受教育程度与工资水平呈正比例关系的观点 认为劳 动力市场分为两部分 即主要劳动力市场和次要劳动力市场 总之 这一理论认为 受教育程度与劳动工 资的关系在主要劳动力市场是呈正比例关系的 但在次要劳动力市场 对受教育程度与工资水平正相关 关系是持怀疑态度的 进而论证教育有把劳动力分到不同劳动力市场的作用 劳动力在不同的劳动力市 场受到不同的待遇 说明教育有把人等级化的作用 四人力资本理论评析 一 人力资本理论的价值及贡献 人力资本理论正视了资本主义社会人力资本是客观存在的现实 突破了传统经济增长因素 土地 人 口 物的资本的局限 肯定了人力投资对经济增长的作用 反映了现代经济发展中科技和教育的重要价 值 使人在物质生产中的决定性作用得到复归 在理论上把消费纳入生产过程 它还带来了经济学中的 资本理论 增长理论 收入分配理论的革命性变革 其中特别是把劳动力质量纳入资本的范畴是有重要 价值的 人力资本理论不仅批判了那些认为固定的土地和资源与人口不断增长的矛盾将带来世界贫困的悲观论 调 而且也为西方经济学的研究开辟了新的道路 二 人力资本理论的实践意义 人力资本理论对社会实践及现实的改变带来了及其深刻的影响 具有重要的实践和现实意义 诸 育明育明 北京校区北京校区资料来源 人大考博资料 辅导课程咨询育明考博陈老师 如 它促进了世界上许多国家把人力资源开发纳入国家经济社会发展战略目标 以及经济发展规划或 计划 它使人们认识到物力资本与人力资本的高度互补性 它促进了国家 社会 家庭及个人对教育 的投入 推动了教育事业飞速发展和人口质量的普遍提高 它也有力地促进了科学研究与技术的发展 加强了对科学研究的投入 三 人力资本理论的某些合理性 第三节人力资本理论扩展与实践应用 一人力资本理论时代发展特点 一 由研究人力资本的形成转向研究人力资本的运用与管理 二 由研究人力资本要素构成转向 研究人力资本产权问题 三 对人力资本促进经济增长内在机理的认识逐步加深 四 由研究宏 观经济层面的问题转向研究企业微观层面问题二知识资本理论中的人力资本 一 人力资本与知