《节日的大街》最新教案.doc

节日的大街最新教案 第1教时 教学目标： 1、通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。 2、学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在初词语中的意思,能正确规范地书写。 3、初步学会给多义字据词定义的方法。 教学重点、难点： 1、重点：初步学会给多义字据词定义的方法。 教学准备： 课文朗读录音、课件 教学过程： 一、谈话揭题。 1、新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么，如果让你用“节日的”为题，写一篇短文，你会写些什么？（学生谈）今天要学的课文节日的大街又是怎么来写的？ 二、初读课文，初知大意。（播放全文朗读录音） 1、完成填空：全文共_段。第1段总写节日的大街是一条_的河，_的河；第2段写节日的大街时的景象，第3段写节日的大街时的景象。 2、插图上画的是课文哪一部分的内容？ 三、学生自学。 1、要求：拼读生字，读准字音；读通课文；有重点地分析，记忆生字字型。 2、检查：指名按自然段接读课文，正音。分析难写易错字。（厦、橱、置、增、幻、勃、厅） 四、学习“单元学习提示”。 1、学生自学“提示”后讨论： 我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？ 小结方法。（，找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思，理解词义。） 2、运用学到的方法，理解词义。 集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及答案。自解其他词语后讨论。 五、讨论并完成课堂作业。 1、勾出下列生字中的后鼻音： 镇品增氛厅 2、完成课堂作业本1、2、3题。 2、辩字组词： 橱（）氛（）幻（）脖（） 厨（）份（）幼（）勃（） 六、回家作业。 1、划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。 3、辩字组词： 橱（）氛（）幻（）脖（） 厨（）份（）幼（）勃（） 2、朗读课文。 教学后记： 通过预习,发现学生错的比较多的生字是:饰、幻、,托、勃、的组词 第2教时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情. 2、理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。 2、背诵最后一节。用“据词定义的方法”理解“兴致勃勃”，并造句。 教学重点、难点： 1、重点：理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。 2、难点：理解节日大街的景象为什么会如此繁荣，气氛会如此欢乐。 教学过程： 一.看插图，懂意思，揭题目。 A.用一句话说说插图所包含的意思。 B.你从哪些地方看出这是节日的景象？（看图谈） 二.读课文，谈体会，提问题。 A.填空：走在节日的大街最明显感觉到的是_ 感受： a节日气氛浓厚，张灯结彩。 b大街热闹非凡、商品丰富。 c人们心情愉快，购物忙碌。 d夜晚文艺节目，丰富多彩。 （学生谈体验） B提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？欢乐的河？ 三.抓重点，求验证，入情境 1朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。 A大街河流，彼此间怎样建立起联想的。（人多，川流不息） B彩色：店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告 C欢乐：环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气 2自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。 3、背诵课文最后一节。（理解“变幻、兴致勃勃” 四.学句式，换内容，求创新 A自选以下句式一组。（可以先读后写，可以先读后说） 大街上，_。 商店里，各种商品应有尽有。有叔叔用的_，阿姨穿的_；有爷爷用的_，奶奶戴的_；还有小朋友最_。 傍晚，_。 五.寻根源，明道理，品幸福（发散学生思维） 1节