三年级认识分数数学教案.doc

三年级认识分数数学教案 教学时，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网与大家分享三年级认识分数数学教案，希望大家在学习中得到提高。 教学目标： 1、在具体的操作、分析和探索交流活动中，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性;并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数 3、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 4、渗透思想品德教育。 教学重点： 结合平均分，在学生的头脑中形成“几分之一”的表象，从而达到初步认识和理解分数的意义。 教学难点： 1、使学生的头脑中形成“几分之一”的表象。 2、利用实物操作、图形直观等手段，在数学活动中引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。 教学过程： (请你用数学语言来描述一下今天听课的老师。) 一、基本练习 1.用分数表示一份或涂色部分。 平均分2份(为什么是，而不是?引导学生体会 4份平均分的份数与分母的关系。) 2.请你说一个分数，它表示什么意义? 看来大家已经掌握了不少分数知识，知道把一个物体平均平成几份，一份就是这个物体的几分之一。今天我们继续来“认识分数”。(板书) 二、思考实践，探究新知。 1.出示4个蛋糕情景图 初步感知，认识整体的 (师出示1盒蛋糕)这是什么?有几个?可以看成是一盒蛋糕。现在把这一盒蛋糕要平均分给4个同学。你有话想说吗?(鼓励学生发表意见) 现在分的是一个蛋糕吗?把这一盒蛋糕平均分给4个同学，每个同学分得这盒蛋糕的几分之几? 引导：每个同学分几个?是几份?1份占这盒蛋糕的几分之几?另一份呢?课件展示。 板书：把一盒蛋糕平均分成给4个同学，每个同学分得这盒蛋糕的 动手操作，认识整体的 还是这盒蛋糕，如果平均分给2个同学，每个同学分得这盒蛋糕的几分之几?怎么分?请同学们动手分一分，边分边说。同位交流。 集体交流，你是怎么想的?怎么得出?另一份呢?课件展示 观察分析感悟。课件出示2幅图。 思考：同样的蛋糕，为什么得到的分数不一样呢?体会平均分的份数不一样，每次得到的分数也不一样。平均分几份，每一份就是它的几分之一。 2.拓展一个整体的含义。 刚才我们是把4个蛋糕看作一个整体。其实，还有好多东西都可以看作一个整体，比如6个香蕉、10个苹果、50名同学等等都可以看作是一个整体。请你举个例子，还可以把哪些物体看作是一个整体? 3.6个桃子的情景图，认识一个整体的几分之一。 课件出示一盘桃子。一盘桃子(6个)可以看作是一个整体吗?把一盘桃子平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几? 学生动手操作，同位交流。 集体交流，你是怎么分的?每只小猴分得这盘桃子的几分之几? 课件展示。 板书：把一盘桃子平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的 还可以平均分给几只小猴?每只小猴分得这盘桃子的几分之几? 课件分别展示。3只6只 4.提升领悟。 课件出示一筐桃子。这是一筐桃子，不知有多少个，把一筐桃子平均分给2只小猴，每只小猴分得这筐桃子的几分之几?平均分给8只小猴呢?还可以怎么分?为什么不知有多少个桃子，我们也可以知道得到分数呢? 5.看书，质疑问难。P64 三、实践练习 1.想想做做第1题。为什么是? 2.第2题。注意第2图的理解与辨析。 3.第3题。先平均分，再涂上颜色表示它上面的分数。 4.第4题。 准备12支彩笔。把12支彩笔看作一个整体。请你拿出彩笔的。还需要可以拿出彩笔的几分之一? 老师这儿有一堆彩笔，看作一个整体。猜猜看有多少支。 拿出这个整体的，是3支。拿出这个整体的，是5支。 拿出这个整体的，是3支。拿出这个整体的，是3支。 5.智慧树。(10个智慧果) 奖励表现优秀的学生智慧果。奖励给你智慧果的，等。先平均分并说出怎样得到分数，后摘智慧果。 四、个人交流