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四年级英语上册Unit1Myclassroom教学反思本节课重点是掌握有关教室设施的单词,通过学习让学生认识、会读这些单词并能听懂指令,能做Letsdo的动作。要如何上好这节课，我觉得备课和老师的课堂调控能力这两大因素起着至关重要的作用。第一在备课方面为了活跃课堂气氛,我这样设计教学过程。一开始的热身运动,进行与此相关的师生对话：Hello!whatsyourname?Whatsthis?Desk.并用desk,desk,itsadesk.等chant来活跃气氛既复习了旧知识,又交流了师生感情,还自然轻松的引入新课学习。Board,board,itsaboard.引出board使学生很快进入到英语学习的课堂中来,体现出一种融洽的学习氛围。兴趣永远是最好的老师。新课的学习我采用说说教室里有什么的方法引出单词，先向学生提问：“Whatsintheclassroom?引出教室单词，再从学生的回答中引出其他单词。操练过程中,采用游戏“Pointtothe.”,操练学生对本课新授单词的听说，并利用单词卡和实物让学 生不断练习，使学生更好地掌握单词。“听指令，做动作”是这节课的难点。为了让学生能轻轻松松的学习并掌握,我用动作表演出这些指令，让学生猜猜老师在干什么，进而引出这些指令。再由老师发指令让学生做出相应的动作然后请学生上讲台表演动作，由其他学生进行描述，最后全班一起听做“Letsdo”,一步步的从简单到复杂,让学生在轻松的氛围中慢慢掌握好本课难点。但总得处理上感觉重心放在Letsdo上太多。由于对难点介词的操练放得过重,时间有些紧张,有些环节的街接不是很紧凑,有些拖拉,以至于最后的Letsdo部分练习时间有些紧张,学生只听懂了指令,做的操练不够。还有单词练习的活动不够新颖独特,希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。第二课堂调控方面我深知老师明确的操作指令和身体语言是非常重要的,备得再好的课没有好的调控能力的老师来实施也是没用的。要想让学生印象深刻,记忆牢固。除了激发兴趣外,还要尽可能调动各种感官的刺激。除了些基本的上课语言外,怎么把要组织的活动,明确的传达给学生对我来说也是一大难点,自己的示范不够到位,备课对活动语言的组织不够深入细致,导致学生不理解教师意图,以至于尴尬冷场。我却在课前没深入思考过,导致课上达不到预期的活跃气愤。还有对想要情景教学,教育学生不要把书乱放的情感教育上,对如何开展活动的语言表达不够明确,导致草草了事。这样的问题还有很多方面。另外老师上课表达同种言语时的语气语调和身体语言也非常重要。想让小学生有更多的激情来学习,教师还得把自己的激情也调动起来,影响学生,感染他们。这一点我自己知道却也没做好,结果学生整节课都比较沉闷。气氛一度紧张。这会很大程度上影响学习效果。以后需要好好在这方面下工夫啊。针对以上这些不足,我觉得在以后的教学实践中,要提高自身业务素质,多向
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