南坊小学教学工作计划第二学期.doc

南坊小学教学工作计划第二学期 一、指导思想 以党的十七大和十七届三中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以发展为第一要务，扎实推进教育现代化建设；深化和谐治校，质量强校，特色立校，科研兴校办学理念，围绕加强内部管理，优化育人环境，构建和谐书香校园，促进师生共同进步的工作思路，继续深化课程改革，大力推进素质教育，着力强化特色学校建设；努力规范办学行为，实施科学、精细管理，突出有效课堂，走学校内涵发展之路，不断提升学校办学品质，全面提高教育教学质量，努力办让人民满意的教育。 二、目标任务 1、深入进行新课程理念与实践的学习探究。以新课程理念的学习为先导，以过程探索为重点，以课堂增效为落脚点，实现教师的专业化成长和学生的和谐发展双赢的目标。 2、以新课标的人文科学精神和现代教学思想为引导，继续加强和丰富学校的教育教学特色建设，重点在教学创新、主题研究、艺术特色、书香校园、综合素质等领域争取新的成果。 3、加强师资培训力度，大力拓宽学习渠道，扎实推进名师工程、骨干教师的发展，继承与发展学科教研组的学习研讨活动，确保教师队伍有层次、稳固地提升教学理论水平，提高教师的整体素质。 4、开展重点年级素质教育调研活动，从中肯定成绩，发现不足，反思调整，促使我校教育教学水平再上新台阶。 5、继续深化新课程改革，在按义务教育课程设置方案开齐上足的基础上，进行综合性学习活动课程研究，加强学校特色课程的深度研究与开发，摸索行之有效的课程实施模式。 6、加强艺术、体育卫生管理，及早落实，科学训练，强化特色，提高学校综合竞争力。切实开展好阳光体育活动，增强学生体质，促进学生健康全面发展。 7、兼顾对班主任工作的研究、督导、考评，优化班级文化、进而提升校园文化；优化班风班纪建设，提升校风校纪。 8、加强教导处的常务管理工作，使管理走向规范化、精致化、科学化、，以点带面努力提高学校的教育教学管理水平。 三、工作策略 (一)突出重点，积极推进课程改革 1、转变教育观念。 组织引导教师认真学习基础教育课程改革纲要和各家教育典籍，参与研讨、交流、撰写教育随笔，以了解最新的课改动态，内化教育经典，积淀发展底蕴，帮助广大教师树立正确的教师观、学生观、课程观和教育评价观。合理利用好校园网，教师论坛，使之成为教师学习交流的平台，对教学中的热点、难点、疑点问题进行学习讨论。 优化教学过程。 以课改理念为指导思想，以课标的具体要求为依据，着力改进教学方法，优化课堂教学过程，提高教学质量。充分备课预设，使教学设计更趋合理，更符合学生实际，在教学中为学生安排足够的自学、自悟的时间和空间，负责的进行引领，使自主、探究、合作的学习方式，真正释放出人性智慧的光芒。 (二)抓好落实，建立校本研修制度 1、加强文化学习，建立学习型学校。 一个善于学习的组织才会不断创新。组织教师每周参加业务交流会，每学期精读一本教学名著，每月选读一本教学期刊，写好一篇读书笔记，丰富教育理论知识，增加教学底蕴，提倡经常撰写教育随笔，积极支持教师参加学历进修和其它的学习，培养更有文化味的教师人才。 抓实业务培训。 (1)重视学科培训。 建立学习型教研组，继续学习各学科课程标准，了解学科课程的框架和特点，不断体验各学科的具体目标和具体要求，多方位的研讨并开展较为详细的教材分析，为课堂成为浓缩的精华提供保障。 (2)创造条件，做好走出去，请进来的工作，也让教师走出去与其他学校作学术上的交流、研讨，取他人之长，补自己之短。通过生动活泼的教学研修，教学科研等校本教研，不断提升学习质量，引领教师对新课程、新课改有更深层次的理解。 (3)进一步深化校内每周一课、每人一课的教研制度，通过集体研讨，促使大家互动互学，共同发展。 3、拓宽视野，拓展研修空间。 鼓励跨学科教研活动，鼓励教师进行跨学科听课，以博采众长、融会贯通，以帮助学生更好地发展，促进和谐教育的实现。 (三)注重实效，抓好教学常规管理 1、严格执行课程计划。 严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不得随意增减。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。 2、抓好教学六认真工作，规范教学行为。 组织重温教学常规，落实定期检查和随机抽查相结合的制度，深入课堂，了解教师的教情和学情，并及时将评价情况反馈给教师，督促其改进工作。迈开考试、考查、奖励制度改革的步子。增强教师的质量责任制意识。 3、加强教研组、备课组管理。 教研活动重在正常开展活动，营造浓厚的教研气氛，要实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点，内容要形成专题化、系列化。同时做好资料积累工作，认真总结经验，力求形成特色。 (四)关注课堂，全面提高教学质量。 教学工作是学校工作中的灵魂，是学校工作的生命线。而教学成绩更是其中的重中之重，教学成绩的好坏关系到一个学校的声誉，与一个学校的存亡息息相关。而怎么提高学校的教育教学成绩是我们每个学校都应该关注的问题，我们学校从以下几个方面着手尝试。 1、加大村小管理力度 村级小学规模小、师资缺、条件差、管理松、教师年龄与知识结构老化、教学积极性不高、家长对学校的期望值偏低都是现实的问题。要提高教育质量，虽然原因是多方面的，但是在同样的条件下，要取得好的效益，管理水平的高低，就显得尤为重要。大家都知道教师与学生的自觉性是提高教学质量的关键，要想真正地做到这点，表扬是必不可少的，语言上的鼓励是提高老师和学生自觉性的第一阶段，而对于进步较快，较大，表现较为突出的应该给予大力的表彰，适当的时候金钱表彰也是有必要的。 学校的管理工作要有明确的分工，这种分工不是绝对的，而是要把各项工作具体到人，适当的时候有必要揉在一起。如教学和政教的工作很多是相通的，政教做了我们教学就没有必要多做一次，这样会引起学生和老师的反感。而有些分工应该是绝对的，以前的教学工作本身是个很单纯的工作，就是教和学，而现在我们把它复杂化了，应付性的事务太多，我们做的无用功也太多，尤其是一线的教师很多精力都用在了做无用功上了，所以影响了教学质量。为了避免这一现象，我们最好找专人做这部分的工作，这样一线老师可以节省大部分的时间用在教学上。 2、提高教师的业务素质 教师是教育教学活动的直接实施者，师高弟子强，高素质的教师能够培养出高素质的学生；好的教师可以弥补某些办学条件的不足。建设一支具有较高素质的教师队伍，是实现由应试教育向素质教育转变的根本之举。笔者就提高教师素质的有效途径谈点拙见。 (1)启动名师工程，开展拜师活动 在我校范围内启动名师工程，让名师真正的发挥它的作用。先让不同年龄段的教师根据自身的资质报名，然后通过校委会审查，确定名师，尤其在名师中不能局限于年轻的教师，更应该发挥老教师的作用，让老教师的经验真正发挥他的作用，毕竟老教师的辐射作用是不可取代的。 在我校范围内开展拜师活动，一是师带徒。让新教师与不合格教师向名师拜师，即让能力强的带能力差的，不论年龄谁大谁小，通过这种师徒间的个别指导，来提高部分教师的素质，从而使教师素质得到群体优化。二是结对子。学校可以为每一位教师录一堂课，让教师通过录像定格来仔细研究自己在授课中的长处与短处。让胜任教学、而又具有不同特色的教师结成对子，如有的教师钻研教材能力出色，课堂授课能力一般，就可以让他与课堂授课能力强的教师结成对子，弥补自己的不足，扬长补短。可以多次结对子，通过多人的帮助，逐步完善自己，从而把自己培养成骨干教师。 (2)加强集体备课 集体备课这项活动是完成教学工作的主要方面，为了更好地完成这项活动，我们学校把同年级同学科的教师安排在同一个办公室，为他们更好地讨论，创造了活动的空间。他们可以在课前针对教学中的重点内容及时的商量讨论，并且课后再对课中出现的问题及时的反思，为以后更好的完成教学工作提供了保障。也可以对有歧义的问题及时探讨，做出更精确的判断。 (3)开展教师基本功培训 教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本技能，是提高教师素质的基础性工作。教师的基本功主要包括三笔字(钢笔、毛笔、粉笔)、简笔画、电教手段的掌握等，这项工作开展容易，坚持难，领导必须高度重视，并长抓不懈。 (4)开展教育科研活动 在教师的各种能力中，教育科研能力是一种最高能力，也是教师素质提高的最好体现。提高教育科研能力，教师首先要勤学理论，强化科研意识。教育科研必须要依靠科学的理论进行指导，学习内容应包括教育科学理论、各地成功的教改经验、教科研方法、学科理论等。学习形式要多样化，可用请进来，走出去的方法。学习采用集体学习与个人学习结合的方法，保证学习的有效性。 3、学生的习惯培养 习惯养成，制度先行学生的学习习惯不是天生的，而是靠后天长期训练养成的。