如何提高体育教师对新课标的认识 李锦科.doc

如何提高体育教师对新课标的认识 李锦科 博罗高级中学 516100摘要: 新课标实施以来，体育教师对新课标大都有了自己的认识。其中有不少真知灼见，也有一些观点值得商榷。本文试图根据体育教师对新课标的认识现状，探讨如何提高体育教师对新课标的认识。关键词: 提高 体育教师 新课标 认识一、 体育教师的认识现状1、 对于把体育课改为体育与健康课的认识多数教师认为对于把体育课改为“体育与健康”课是必要的。与原来的体育课相比，原来的体育课重竞技, 重技术, 重教法, 重运动成绩, 教法简单, 评价单一, 学生在教师的统一指挥下单一地被动练习, 教师具有绝对的权威性,学生只能被动的接受。现在的体育与健康课重能力, 重素质, 重学法,重综合素质, 教法灵活, 评价多样, 学生和教师通过互动交流，充分发挥学生的自主能动性，达到体育素质提高的目标，学生是课堂的主题。体育与健康课程标准的实施为体育教学改革指明了方向,体育教师根据教学目标，选择合适的内容,选择合适的教法，可以提高体育课堂的气氛和课堂效果。如在体育课上采用游戏的教学方法，寓教于乐、极大的提高体育课堂的效果。教师灵活性的提高，为开展创造性教学提供了广阔的空间。教师们普遍认为把体育课改为体育与健康课并不是名称上的简单改变，而是更大意义的变革，这证明了体育教师对教学改革目标有着深刻的认识,体育教师的教学理念发生了根本的转变。2、对于体育课教学效果的认识新课标实施以来，体育教师对体育课堂效果的认识发生了根本的变化。体育教师普遍认为良好的教学效果应该表现为：学生“出汗心情愉快”和“学生本次体育课有收获”，还有体育教师认为 “学生应玩的开心”。3、对于新课标中教学理念的认识新课标提出“快乐体育”、“成功体育”等教学理念，对体育课教学产生了重大影响。体育教师普遍认为“快乐体育”、“成功体育”等教学理念在体育课教学中发挥了积极的、重要的意义。教师们认为，这些理念意义重大而且切实可行。“快乐体育、成功体育”的教学理念,有效地促进体育教师开展教学改革,在教学中采用不同的教学方式实现教学目标。“快乐体育、成功体育”的教学理念,肯定教师在课堂上引导学生、鼓励学生去思考、去探索的做法，从而有利于学生喜欢体育课，热爱体育锻炼。实践证明，“快乐体育、成功体育”作为一种先进的教学理念，对教学改革的进行有着重要的指导意义,体育教师接受这种先进理念并且运用到教学实践中去，是一种趋势和潮流。二、如何提高体育教师对新课标的认识1、理念为先随着社会不断的进步，物质财富的增加，人们生活方式改变，注重身心健康越来越成为人们的普遍追求。参加体育锻炼，正在成为人们日常生活中必不可少的重要组成部分。体育教师要树立“健康第一”的思想理念，利用体育教学提高学生的身体素质，改善学生的心理健康，使学生产生和社会相适应的能力。体育教师要从增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学的锻炼方法，培养坚持体育锻炼的习惯，增强身体素质、获得全面发展。新课标的实施，彻底摒弃了“学科中心论”的教学模式，而且突出以学生为主体的理念。可以说，新课标的理念和素质教育的要求是一致的。新课标的理念将“以书本为中心，以教师为中心，以课堂为中心”的传统理念转变为以学生发展为中心的理念，这和“人本主义”教育理念是一致的。同时，新课标的理念强调关注每一位学生的健康成长。新课标以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要关注每位学生的喜怒哀乐和身心健康。2、行动落实从体育教学目标来看，将传统的只注重考试成绩向以提高学生身体素质为主转变。在“健康第一”的指导思想下，促进学生身体健康、心理健康，使学生能够拥有健康的身体、阳光的心理，很好的和社会相适应。传统的体育教学以教师为中心，学生跟着教师转。整节课的时间，教师一个人在表演，占用了全部的时间，教师觉得乏味，学生觉得无趣。新课标的理念要求教师把学生看成是学习的主体，学习的主人，以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。例如，笔者在每一节课前，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。还有，笔者十分关注学生的需求，重视学生的情感体验，把激发学生的学习动机和兴趣、让学生在自主的学习过程中学会学习、享受学习的乐趣作为教学的重要目标。3、反馈提高通过对新课标的学习体育教师普遍认为良好的教学效果应该表现为：教师教法灵活，学生兴趣浓厚，师生关系和谐。学生课堂心情愉快，学生上课有收获是评价一节课是否成功的重要标志。在新课标教学理念下，教师对体育课堂教学效果的认识，不再只看重具体的数据、指标和成绩，而倾向于技术的掌握、体能的提高、习惯的养成。经过笔者观察，实施体育新课程标准以来，学生学习体