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文档简介

珍珠鸟的第二教时教案范文 教学目标： 1通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。 2理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻含义。 教学过程： 一、复习明标 1课文讲了哪四个内容？ 2从中你体会到了些什么？ 3明标：细读“活动情景”“悟出道理”体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义。 二、细读“活动情况” （一）整体感知内容。 1自由朗读46句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况 2板书：笼子周围屋里小桌上“我”的窗口 （二）细读句4 1自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用“”圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用“”划出有关句子。 2关于珍珠鸟的可爱（以句子为单位，交流圈划的词语、体会）（1）“一会儿一会儿一会儿？ a读句交流词语。 b进行补充发言。 Ca生进行朗读。 D余生评价指名再读 E齐读：增加难度 （2）“竟然小桌上“ （3）“挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧” （4）“啄笔尖。” （5）“啄手指。” （讨论方法同句） 3、流作者对珍珠鸟的喜爱 4、配乐朗读 （三）同法学习句5 1指读、圈划 2交流 3激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。 （四）同法自不句6 1默读圈划 2交流 3想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？ 三学习悟出道理 1示句：“信赖境界” a：“信赖”的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？ 板书：信信信 b珍珠鸟为什么会逐步信赖“我”？ 板书： c理解“美好的境界”（看板书回答） d配乐赏读。找出文中“美好的情景“朗读 e给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。 2、总结：通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和
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