《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计.doc

夸夸同学的闪光点习作指导教案设计 一、教学内容： 语文S版教材四年级上册语文百花园三，笔下生辉：夸夸同学的闪光点。 二、教学理念： 1、激活学生表达欲望，使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取自主探究，小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考，学会表达。 2、将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生的兴趣。 三、教学目标： 1、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。 2、引导学生去发现同学的长处，真心实意地赞扬同学。 3、能用具体的事例表现同学的闪光点，条理清楚。 4、在对话中渗透表达方法和习作要求，让学生在交流中自由表达，丰富习作内容。 四、教学重难点： 按事情发展的顺序把事情表达清楚。 五、教学准备： 多媒体课件 六、教学流程： （一）、导入新课 1、同学们，在这个单元里，我们所学的四篇课文都是写什么的？ 2、文中表现的是人物的什么呢？（品质、思想），比如第九课满山的灯笼火把这篇课文表现了人物的什么品质？第十课树叶都是绿色的吗？表现的又是人物的什么品质？（请同学回答）。（出示课文相关插图的图片） 教师小结：这些都是人身上体现出来的优点、长处、做得好的地方，也就是闪光点。（闪光点除了外形语言以外还有思想上面的闪光点。） 3、我们理解了闪光点之后，先想想我们自己身上又有哪些闪光点？大家想不想在老师同学面前夸夸自己的闪光点？（请同学夸自己）。 小结：同学们的闪光点可真多，如果不是今天通过你们的介绍，老师还不知道大家有这么多闪光点，同学们的这些闪光点非常值得大家互相学习。 刚才同学们都夸了自己的闪光点，下面老师还想请大家再来夸夸身边熟悉的同学的闪光点。（板书课题：夸夸同学的闪光点）那么我们应该怎么去夸呢？ （二）、习作指导 1、明确写作要求 出示习作要求 （1）想同学身上的闪光点是什么。 （2）选择一件能体现他的闪光点的事写下来。 （3）要写清楚他是怎么做的、怎么说的。 2、习作提示中的哪点最难做到？（第3点） 大家记住：我们想把事情说清楚具体，那就要交代清楚时间，地点，人物，以及事情的起因，经过和结果。其中经过是重点，要写详细，还有在写的过程中多运用我们从学过的课文中收集来的精彩的词句。 3、接下来请说说你熟悉、喜欢的同学身上都有哪些优点、长处？ （1）四人小组交流。 （2）小组汇报指名说优点。 （3）师生一起评议，在评议中相机指导。 4、大家通过观察都能围绕人物的品质、特点收集一些具体真实的事例，这样文章就有内容可写了，那么闪光点找出来了，材料选好了，我们还要来给作文起个比较醒目的题目。使读者看了你的作文题目就很感兴趣。（请同学回答，同时老师板书）我的?.、助人为乐的?、我敬佩的一个人?.题目起好了，那我们怎样用自己的巧手把同学的闪光点写出来呢？ 开头怎么写？中间部分怎么写？结尾怎么写？（请同学思考）学生回答后，教师传授写作方法。（教师每讲完一部分先举个例子，紧接着让同学说） 【题目： 开头：简单介绍人物的外貌，点明他有什么闪光点（举例） 中间：(一件能体现同学闪光点的事)详细写，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过（注意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来）。 结果（举例）】 强调：写的时候注意什么呢？（细节描写） 5、细节描写的指导。（出示本单元中相关细节描写的语句） 今天同学们表现的很积极，都能从平时生活的点滴之中发现身边同学的闪光点，这与大家平时细心观察留心生活是分不开的，这也是你们大家的共同的闪光点。下面用你们的笔来夸夸同学们的闪光点吧！ （三）、自拟题目下笔成文。 （四）、展示习作成果。（