河南省三门峡市灵宝一中高二生物上学期期中试题（含解析）.doc

2015-2016学年河南省三门峡市灵宝一中高二（上）期中生物试卷一、选择题（1-30题每小题1分，31-40题每小题1分，共50分）1对血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系的正确表述是（）a 2在下列物质或过程中，不会在人体内环境中出现的是（）血红蛋白 葡萄糖 葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸 二氧化碳 蛋白质分解成氨基酸 甲状腺激素的运输 乙酰胆碱 尿素 维生素abcd3如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程、表示能直接与内环境进行物质交换的4种器官或系统表示有关的生理过程下列说法错误的是（）a内环境与交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁b内的葡萄糖通过进入血浆和淋巴c表示重吸收作用d表示的器官是皮肤4如图是较为复杂的突触结构，在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计，下列分析中不正确的是（）a图示的结构包括3个神经元，含有2个突触b如果b受刺激，c会兴奋；果a、b同时受刺激，c不会兴奋则a释放的是抑制性递质cb处给予一个刺激，其膜外电位的变化是正电位负电位d若ab=bd，如刺激c点，则电流计的指针会偏转2次5某人因受外伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食只能靠“鼻饲”，人工向胃内注流食，呼吸和心跳正常请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是（）a脑干和脊髓b小脑和脊髓c小脑和脑干d只有脊髓6如图是突触的结构模式图，下列叙述错误的是（）a共同构成突触b的形成需要高尔基体的参与c作用于，只能使突触后膜产生兴奋d由于只能由释放作用于，所以兴奋在神经元之间的传递是单向的72007年5月，新民晚报消息：我国科学家破解了神经元“沉默突触”的沉默之迷此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触”请推测我国科学家对此的解释为（）突触小体中没有细胞核 突触后膜缺乏相应的受体突触前膜缺乏相应的受体 突触前膜不能释放相应的神经递质abcd8如图表示一个神经元在一次兴奋后，将兴奋传递给另一个神经元的过程下面相关叙述正确的是（）aa处和c处的动作电位是同步发生的b从图可看出c处先产生兴奋再传到a处引起兴奋ca处产生的动作电位表现为内负外正d兴奋由abc的传递过程中的信号变化为电信号化学信号电信号9下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是（）a胰岛b细胞分泌的激素促进、等过程b胰岛b细胞分泌的激素促进、过程c胰岛a细胞分泌的激素促进过程d过程可发生在肌肉、肝脏细胞中10澳大利亚莫纳什大学的研究人员于2009年7月8日公布，他们发现了肥胖引发型糖尿病的机制脂肪细胞会向血液中释放一种名为色素上皮衍生因子（pedf）的蛋白质，这种蛋白质能导致肌肉和肝脏对胰岛素不再敏感，因此胰腺只能靠生产更多的胰岛素来抵消由此带来的负面影响如图分别表示人体内血糖调节的图解过程和激素发挥作用的一种机制图中、表示参与血糖调节的激素下列叙述正确的是（）a激素能促进血糖进入组织细胞b、激素间存在协同作用又有拮抗作用c激素只参与血糖平衡的调节d型糖尿病人的胰岛素含量并不低，病因可能是pedf降低细胞膜上受体的敏感性11如图是甲状腺激素分泌调节示意图下列与该图有关的叙述正确的是（）a寒冷会促使x分泌激素aby除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽c缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值d血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用，间接地促进自身的合成与分泌12给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）（）a 13下列关于激素知识的叙述正确的是（）a与水果生长最密切的激素是生长素和细胞分裂素，儿童常吃催熟的水果会引起性早熟b用一定浓度的生长素或秋水仙素可培育无子果实c2，4d可作为双子叶植物杂草的除草剂，脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落d温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输14如图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是（） 15下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是（）a成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感b顶端优势能够说明生长素作用的两重性c适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长d可利用生长素类似物防止落花落果16如图左侧为对燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧在图示位置时，其生长情况依次是（）a向右弯曲向右弯曲向右弯曲b向右弯曲向b弯曲向左弯曲c向左弯曲直立生长向右弯曲d向右弯曲直立生长向左弯曲17如图表对植物某营养器官的影响，“低浓度促进高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指（）a大于a的浓度、小于a的浓度b大于c的浓度、小于c的浓度c大于b的浓度、小于b的浓度d大于a的浓度、小于c的浓度18下列实例中，能体现生长素的两重性的是（）顶端优势根的向地性茎的向光性茎的背地性abcd19取一正常生长的玉米植株水平放置，由于重力影响了生长素的重新分配，根将向地生长，茎将背地生长如图是根、茎对生长素浓度的反应曲线，下列在括号内用相应字母标出根的近地侧（a）、远地侧（b）和茎的近地侧（c）、远地侧（d）的位置正确的（） 20某生物小组为测定适合杨树扦插枝条生根的最适naa（萘乙酸）浓度，设计了下列实验步骤：配制相对浓度依次为2、2.56的naa溶液9份；将长势相同的杨树枝条随机均分为9份，并将枝条的基部分别浸泡到不同浓度的naa溶液中；一天后，取出枝条分别进行扦插；十天后，对扦插枝条的生根情况进行统计记录下列选项中，属于该实验单一变量和无关变量的是（）a枝条的生根数量；枝条的长度、生长状况等bnaa（萘乙酸）的浓度；枝条的生根数量cnaa（萘乙酸）的浓度；枝条的长度、生长状况等d枝条的长度、生长状况等；naa（萘乙酸）的浓度21切除玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，培养24小时后，胚芽鞘向右弯曲，角度如下面甲图所示，乙图是测定的实验结果下列关于该实验的一些说法中错误的是（）a在放置琼脂块前，要将去掉尖端的胚芽鞘在蒸馏水中浸泡b在光下和黑暗处进行该实验，实验结果不同c乙图说明生长素在较低浓度时能促进植物生长，超过最适浓度则促进作用减弱d胚芽鞘弯曲生长的原因是琼脂块偏放在胚芽鞘横切面上22对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4d涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见图：据图得出的正确结论是（）a2，4d浓度超过25mgl1，对果实发育起抑制作用b2，4d与生长素的作用效果相同c2，4d诱导无子番茄的最适浓度大约为20mgl1d2，4d不仅有促进茎伸长的作用，还有促进果实发育的作用23下列关于植物生长素生理作用的叙述中正确的是（）a顶端优势是由于侧芽生长素的合成受到抑制b燕麦胚芽鞘尖端下部生长素的极性运输与光照方向无关c农民最终收获的草莓与生长素有关而与乙烯无关d温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输24种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在05的低温下12个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理如图表示糖枫种子在层积处理过程中各激素含量的变化情况据图分析下列说法中不正确的是（）a从图中可以看出脱落酸对种子的萌发起抑制作用b在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在协同关系c导致种子休眠和萌发过中各种激素变化的根本原因是细胞内基因选择性表达d各种激素含量的变化说明了植物的生命活动不只受单一激素的调节，而是多种激素相互协调共同发挥作用25赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙酸）的含量间接促进植物生长为验证这一结论，实验小组设计了如图1所示的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图下列关于赤霉素促进植物生长的验证实验中，说法错误的是（）a是否对幼苗施加赤霉素溶液是该实验的单一变量b如果对幼苗1施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲c实验小组如果继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，可以提出两种假设：赤霉素促进了生长素的合成或抑制了生长素的分解d幼苗1和幼苗2可以来自不同种类、生长状况不同的植株26科学家通过对三种作物单位面积的产量和种群密度关系的研究，得到下列结果将此结果应用于农业生产时给我们的启示是（）a种群密度为4左右时是甜菜生产的适宜密度b提高氮元素供应量后就可大幅度增加玉米的种植密度c欧洲防风草根的生长与种群密度无关d合理密植的目的是提高农作物某些部位的产量27鱼鳞藻、脆杆藻是鱼类的饵料，微囊藻会产生有毒物质污染水体某研究小组调查了当地部分湖泊营养化程度对藻类种群数量的影响，结果如图下列叙述中，不正确的是（）a可以用取样调查的方法测定藻类的种群密度b在富营养化的水体中，鱼鳞藻的适应性最弱c中营养化水体最有利于能量流向对人类有益的部分d用脆杆藻能够控制富营养化水体中微囊藻的数量，净化水体28如图所示，表是某同学对某地区黄山松种群的年龄组成调查的结果，有关该种群的最终发展趋势是（）年龄结构一级幼苗阶段二级幼苗阶段小树阶段中树阶段大树阶段个体数（棵）120101602815a种群密度上升b环境阻力不变c总能量减少d种群密度不变29如图为种群数量增长曲线，有关叙述不正确的是（）a改善空间和资源条件有望使k值提高bbc段种群增长率逐渐下降，出生率一定小于死亡率cb到c变化过程中，其天敌捕食成功率将会增加d曲线y表明自然状态下种群无法实现最大增长率30数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式调查发现某种一年生植物（当年播种、当年开花结果）的种群中存在下列情形：因某种原因导致该植物中大约只有80%的种子能够发育成成熟植株；该植物平均每株可产生400粒种子；该植物为自花传粉植物目前种子数量为a，则m年后该植物的种子数量n可以表示为（）a400a0.8mb0.8a400mca320md320am31如图分别表示a、b两国人口的女性年龄组成图（设性别比例=1.0）横轴表示年龄，纵轴表示各年龄段女性人口占总人口的百分比下列叙述能反映人口数量变化规律的是（）a图中涂成黑色的部分表示幼年个体，预计a国的人口增长率一定更快b设a国人口平均年增长率为a，人口基数为x，则y年后的人口总数为x+ayc若b国的平均寿命增加，出生率不变，则在和平年代，人口增长率将会增加d若a国实施晚婚政策，但每个育龄妇女生出人口数不变，则出生率也不变32如图所示为自然环境中生物种群数量变化曲线，下列有关叙述错误的是（）acd段波动主要是出生率和死亡率变动所致b“竭泽而渔”会使鱼虾数量下降至b以下，可能会使生态系统发展停滞甚至崩溃c灭鼠时如果仅杀死一半老鼠，效果可能适得其反d自然界的生物的环境容纳量只能在一定范围内波动，不会被突破33如图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化下列对此图的分析，错误的是（）a海洋中的鱼类具有垂直分层现象b此图表明鱼类对食物的竞争状况c此图表明海洋中鱼类的捕食状况d此图表明海洋中鱼类的共生关系34合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量，这些措施依次影响了农田生物之间的（）a种间关系、种内关系、种间关系b种间关系、种间关系、种间关系c种内关系、种间关系、种间关系d种内关系、种间关系、种内关系35如图a、b、c分别代表的是在2003800m的海拔高度内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况据此判断下列选项中正确的是（）a在2003 800m范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，温度是影响分布的主要生态因素ba处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构cb、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构d影响b处植物出现明显分层现象的主要因素是水分36如图为某一区域m、n两物种的资源利用曲线（纵横坐标分别表示被m、n两个物种所摄取的食物数量和种类）其中表述正确的是（）a曲线不重叠时，m与n不存在竞争bb越大，生物适应环境能力越弱cdb时，m与n种间竞争激烈dm、n将呈现“j”型增长37下列有关群落演替的叙述错误的是（）a火灾后的草原、过量砍伐的森林和冰川上进行的演替都属于次生演替b由草本植物阶段渐变为灌木阶段，主要原因是灌木较为高大，能获得更多阳光c群落演替是在生物群落发展变化过程中，一个群落被另一个群落代替的过程d发展工农业生产往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行38如图代表人体体液免疫的过程相关叙述正确的是（）a细胞和细胞均能识别抗原b在和过程中，有吞噬细胞的参与c免疫过程比要慢，免疫效应比要强d图中免疫活性物质是抗体、淋巴因子、溶菌酶39先后将抗原a和抗原a、b注射到小鼠体内，得到的抗体含量曲线如图所示该曲线图表明（）a小鼠对抗原a更敏感b抗原a的破坏性更大c二次反应比初次反应更强d小鼠对抗原b反应较慢40如图是一正常人接种疫苗后体内抗体产生的反应记录下列有关疫苗接种的叙述，正确的一项是（）a接种不同的疫苗，具有使抗体甲产量增加的作用，使免疫反应加强b疫苗接种追加第二剂，增加抗体所需要的时间短c疫苗接种追加第二剂后，非特异性免疫发挥功能，使体内产生大量抗体d疫苗接种追加第二剂后，第一剂残留的具专一性的抗体大量增生二非选择题（共50分）41（10分）（2015秋灵宝市校级期中）如图是人体体液免疫的模式图，请据图回答：（1）图中具有增殖分化能力的细胞是，能够特异性识别抗原的细胞有（2）人体患天花、伤寒等疾病后，终生不再感染当天花病毒再次入侵时，人体消灭病原体的主要过程是（用箭头和图中的文字、数字序号表示）（3）浆细胞一般停留在淋巴结中，每秒钟约能产生2 000个抗体浆细胞与分泌抗体相适应的细胞结构特点是（4）对于多数抗原来说，细胞c的活化需要两种信号刺激，一种信号是，另一种信号是42（14分）（2009江苏）如图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白请回答下列问题（1）图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有 功能（2）如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量，原因是（3）物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的 结合，反映出细胞膜能进行（4）若刺激图中a点，电表指针偏转的情况是43在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性课题中，某小组同学选用具有生长素效应的吲哚丁酸（iba）进行了如下实验：选取生根状况相同的三组带芽的枝条甲、乙、丙；将甲、乙、丙枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中；甲乙丙5105g/ml的iba溶液5101g/ml的iba溶液清水一段时间后，观察甲、乙、丙枝条的生根状况，其中根的生长状况结果如图所示请回答下列问题：（1）你认为他们的子课题是观察指标除了可以采用根的数量之外，还可以采用（2）在他们设计的实验中，设置清水组的目的是（3）实验的结果是枝条生根多，枝条不生根（4）该实验应控制好的两个主要无关变量是、（5）水平放置的根，具有向重力性生长的现象，有人发现在植物根向重力性弯曲部位除了生长素的分布不同外，在近地侧同时也集中了大部分的乙烯由此可知，植物的生长发育过程是由的结果44调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠43头，将捕获的鼠经标记后在原地释放数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获36头，其中有上次标记过的个体12头请回答下列问题：（1）若该地区田鼠种群个体总数为n，则 n=头 a.98 b.121 c.112 d.129（2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的条件是（多选）a没有较多个体迁出调查区 b调查区内没有较多个体死亡c调查区内没有较多个体出生 d没有较多个体迁入调查区（3）调查甲、乙两草原所捕获鼠的月龄，它们的月龄构成如图1据图分析：草原的田鼠种群增长更快，可以预测，该草原鼠害将会严重，必须作好防治准备工作（4）若将雌雄成鼠各若干头，放在大小一定的笼内饲养，让它们交配繁殖，且供给足够的饵料和水，则笼内鼠数变化和时间之间的关系，应为如图2中的曲线45（10分）（2015秋灵宝市校级期中）图一是神经元的结构示意图，a、b分别表示神经元的结构；图二是反射弧的组成示意图，、是反射弧的组成部分根据图示信息回答下列问题：（1）图一结构中含有个突触（2）图二中表示感受器的是（填编号），感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜外电位变化是（3）研究表明，生活在刺激丰富的环境中的孩子，大脑皮层的厚度大，结构的数量将（填“增加”或“减少”）说明非条件反射的形成过程能明显影响结构的数量，从而有利于智力开发（4）“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了的细胞体，而及脊髓未受到侵染，所以严重的小儿麻痹症患者会表现出下肢运动障碍，对刺激（填“有”或“无”）感觉2015-2016学年河南省三门峡市灵宝一中高二（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（1-30题每小题1分，31-40题每小题1分，共50分）1对血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系的正确表述是（）a 【考点】内环境的组成 【分析】本题是对内环境的组成和各成分间相互关系的考查内环境由血浆、组织液和淋巴组成，血浆与组织液之间是相互渗透的，组织液可以进入毛细淋巴管形成淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆，组织液与细胞内液是相互渗透的【解答】解：人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境，包括：组织液、血浆、淋巴血浆和组织液可相互渗透，组织液渗透进入淋巴管形成淋巴，但淋巴不能回渗，淋巴循环是单向的，淋巴汇集后通过左右锁骨下静脉进入血液三者关系如图：故选：c【点评】本题的知识点是血浆、组织液、淋巴的关系，理解三者之间的物质交换及对题图的分析与识别是解题的关键2在下列物质或过程中，不会在人体内环境中出现的是（）血红蛋白 葡萄糖 葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸 二氧化碳 蛋白质分解成氨基酸 甲状腺激素的运输 乙酰胆碱 尿素 维生素abcd【考点】内环境的组成 【分析】内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液、淋巴组成，凡是存在于血浆、组织液、淋巴中的物质都是内环境都组成成分，只存在于细胞内中的物质不是内环境的组成成分【解答】解：血红蛋白只存在于红细胞中，不是内环境的组成成分，正确；葡萄糖可以存在于血浆、组织液、淋巴中，属于内环境的组成成分，错误；葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸存在于细胞内，不是内环境的组成成分，正确；二氧化碳可以存在于血浆、组织液、淋巴中，属于内环境的组成成分，错误；蛋白质分解成氨基酸的过程发生在细胞内或消化道内，不发生在内环境中，正确；甲状腺激素的运输主要是通过血浆运输，是内环境都组成成分，错误； 乙酰胆碱从突触前膜进入突触间隙，突触间隙内的液体是组织液，属于内环境的组成成分，错误；尿素可以存在于 血浆、组织液、淋巴中，属于内环境的组成成分，错误；维生素可以存在于 血浆、组织液、淋巴中，属于内环境的组成成分，错误故选：b【点评】对于内环境的概念、组成的理解和判断是解题都关键3如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程、表示能直接与内环境进行物质交换的4种器官或系统表示有关的生理过程下列说法错误的是（）a内环境与交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁b内的葡萄糖通过进入血浆和淋巴c表示重吸收作用d表示的器官是皮肤【考点】内环境的组成 【分析】根据图解可知，呼吸系统、消化系统、泌尿系统（肾脏）、皮肤，消化吸收重吸收【解答】解：是能进行体内外物质交换的系统，并能为内环境提供氧气和排出二氧化碳，这说明是呼吸系统；表示体外的物质进入体内的结构，表示消化系统；iii表示泌尿系统，表示对原尿的重吸收作用；表示体内物质排出的途径，应为皮肤a、内环境与交换气体必须通过肺泡壁和毛细胞血管壁，a正确；b、内的葡萄糖通过消化吸收只能进入毛细血管而不是淋巴管，b错误；c、表示在尿液形成过程中对原尿的重吸收作用，c正确；d、表示体内物质排出的途径，该器官应为皮肤，d正确故选：b【点评】本题考查人体内环境与稳态，意在考查知识的理解应用及用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力4如图是较为复杂的突触结构，在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计，下列分析中不正确的是（）a图示的结构包括3个神经元，含有2个突触b如果b受刺激，c会兴奋；果a、b同时受刺激，c不会兴奋则a释放的是抑制性递质cb处给予一个刺激，其膜外电位的变化是正电位负电位d若ab=bd，如刺激c点，则电流计的指针会偏转2次【考点】突触的结构；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导 【分析】分析题图可知，该图显示了3个神经元之间的联系，在a、b神经元之间，a是突触前膜，b是突触后膜，在b、c神经元之间，b是突触前膜，c是突触后膜，三个神经元之间形成了2个突触【解答】解：a、图示结构包括3个神经元，含有2个突触，a正确；b、在b、c神经元之间，b是突触前膜，c是突触后膜，若b受刺激，c会兴奋；如果a、b同时受刺激，c不会兴奋则a释放的是抑制性递质，b正确；c、静息时，外正内负，兴奋时外负内正，b处给予一个刺激，其膜外电位的变化是正电位负电位，c正确；d、由于兴奋在突触处的传递是单向的，如刺激c点，兴奋可以传至d点，但不能传至b点，因此电流计的指针只偏转1次，错误故选：d【点评】本题的知识点是兴奋的产生，兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间传递的特点，分析题图获取信息是解题的突破口，对于兴奋的产生和传导过程的综合理解和应用是解题的关键5某人因受外伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食只能靠“鼻饲”，人工向胃内注流食，呼吸和心跳正常请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是（）a脑干和脊髓b小脑和脊髓c小脑和脑干d只有脊髓【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【分析】本题是考查中枢神经系统的功能，中枢神经系统包括脑和脊髓，脊髓中含有低级生命活动的中枢，如如肌肉的牵张反射中枢，排尿排粪中枢、性功能活动的低级反射中枢，跖反射、膝跳反射和内脏反射等躯体反射；脑包括大脑、小脑、脑干和三部分部分，主要功能在于控制呼吸，吞咽、心跳和消化等，小脑主要控制躯体平衡，大脑是高级生命活动的调节中枢【解答】解：由题意可知，该“植物人”，丧失一切高级生命活动的功能，处于完全昏迷状态说明大脑和小脑被破坏，饮食只能靠“鼻饲”，人工向胃内注流食，呼吸和心跳正常说明消化、呼吸、心跳功能正常，由此推断脑干功能正常，内脏器官的低级反射活动正常，说明脊髓的部分功能正常故选：a【点评】本题的知识点是脊髓和脑的功能，准确分析题干信息，获取“植物人”保留正常的反射活动和消失的反射活动，明确各种反射活动的中枢位置是解题的关键6如图是突触的结构模式图，下列叙述错误的是（）a共同构成突触b的形成需要高尔基体的参与c作用于，只能使突触后膜产生兴奋d由于只能由释放作用于，所以兴奋在神经元之间的传递是单向的【考点】突触的结构；神经冲动的产生和传导 【分析】据图分析，表示突触小泡，表示突触前膜，表示神经递质，表示突触后膜，表示突触间隙由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的【解答】解：a、突触前膜、突触后膜、突触间隙共同构成突触，故a正确；b、突触小泡内含有神经递质，形成需要高尔基体和线粒体的参与，故b正确；c、神经递质作用于突触后膜上的受体，使得下一个神经元兴奋或者抑制，故c错误；d、由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，故d正确故选：c【点评】本题考查突触的结构和功能，意在考查学生的识记能力和分析图形的能力，在此题的基础上可适当延伸：1、信号转换：电信号化学信号电信号；2、递质释放的过程为胞吐，体现细胞膜流动性，由突触后膜（下一神经元的细胞体或树突部分）上的糖蛋白识别72007年5月，新民晚报消息：我国科学家破解了神经元“沉默突触”的沉默之迷此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触”请推测我国科学家对此的解释为（）突触小体中没有细胞核 突触后膜缺乏相应的受体突触前膜缺乏相应的受体 突触前膜不能释放相应的神经递质abcd【考点】突触的结构；神经冲动的产生和传导 【分析】兴奋在突触上的传递过程是由突触前膜释放神经递质，经突触间隙与突触后膜上的受体结合引起突触后膜上的电位变化而产生兴奋，神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜，使后膜产生兴奋（或抑制）所以是单向传递由题可知“沉默突触”只有突触结构而没有传递功能，表明兴奋无法在突触中传递，造成传递障碍的原因有两种，一种是突触无法释放相应的神经递质，一种是可以释放神经递质但由于突触后膜上没有相应的受体而无法引起突触后膜电位变化【解答】解：轴突的末端膨大成球状的突触小体，突触小体中没有细胞核与此无关，不符合题意； 突触后膜缺乏相应的受体，释放神经递质但由于突触后膜上没有相应的受体而无法引起突触后膜电位变化符合题意；突触前膜缺乏相应的受体，神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜不符合题意；突触前膜不能释放相应的神经递质，兴奋就无法在突触中传递，符合题意故选：d【点评】本题考查的是突触的结构和功能，重点考查兴奋在突触上的传递过程，是高考考查的重点，对于此类试题，学生应理解突触的结构，熟知兴奋在突触上的传递过程8如图表示一个神经元在一次兴奋后，将兴奋传递给另一个神经元的过程下面相关叙述正确的是（）aa处和c处的动作电位是同步发生的b从图可看出c处先产生兴奋再传到a处引起兴奋ca处产生的动作电位表现为内负外正d兴奋由abc的传递过程中的信号变化为电信号化学信号电信号【考点】神经冲动的产生和传导 【分析】神经纤维未受到刺激时，k+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，na+内流，其膜电位变为外负内正由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的【解答】解：a、由图可知，兴奋从a处通过b传到c处，所以a处的动作电位先于c处发生，a错误；b、从图可看出a处先产生兴奋再传到c处引起兴奋，b错误；c、动作电位表现为外负内正，c错误；d、兴奋在突触处传递过程中信号变化是电信号化学信号电信号，d正确故选：d【点评】本题考查兴奋的传导过程，解题的关键是理解兴奋的传导过程和信号的转换过程9下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是（）a胰岛b细胞分泌的激素促进、等过程b胰岛b细胞分泌的激素促进、过程c胰岛a细胞分泌的激素促进过程d过程可发生在肌肉、肝脏细胞中【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】阅读题干信息，血糖的三个来源是食物中糖类消化吸收、糖原分解和非糖类物质转化；血糖的去路是氧化分解、合成糖原、转化成脂肪和某些氨基酸；其中血糖的来源使得血糖浓度升高，血糖的去路使得血糖浓度降低胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化升高血糖的是胰高血糖素，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化【解答】解：a、胰岛b细胞分泌胰岛素，胰岛素的功能：（1）促进血糖合成糖原（即图中）；（2）促进血糖进入肌肉氧化分解供能（即图中）；（3）促进血糖转化成脂肪、某些氨基酸（即图中），故a正确；b、胰岛b细胞分泌的胰岛素能抑制过程，故b错误；c、胰岛a细胞分泌的胰高血糖素促进肝糖原的分解和非糖类物质转化的过程，故c错误；d、在肝脏细胞中，、过程均可发生，但在肌肉细胞中只能发生过程，故d错误故选：a【点评】本题结合血糖的来源和去路示意图，考查血糖调节的相关内容，考查考生的识图能力、识记能力和理解能力，有一定难度；解题时需要注意：胰岛素降低血糖即能促进血糖的去路，又能减少血糖的来源；胰高血糖素只有促进血糖的来源，而且肌糖原不能分解10澳大利亚莫纳什大学的研究人员于2009年7月8日公布，他们发现了肥胖引发型糖尿病的机制脂肪细胞会向血液中释放一种名为色素上皮衍生因子（pedf）的蛋白质，这种蛋白质能导致肌肉和肝脏对胰岛素不再敏感，因此胰腺只能靠生产更多的胰岛素来抵消由此带来的负面影响如图分别表示人体内血糖调节的图解过程和激素发挥作用的一种机制图中、表示参与血糖调节的激素下列叙述正确的是（）a激素能促进血糖进入组织细胞b、激素间存在协同作用又有拮抗作用c激素只参与血糖平衡的调节d型糖尿病人的胰岛素含量并不低，病因可能是pedf降低细胞膜上受体的敏感性【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分析】1、据图1分析，血糖浓度升高，则某种细胞（胰岛b细胞）分泌胰岛素；血糖浓度降低，则另一种细胞（胰岛a细胞）分泌的胰高血糖素增加，内分泌腺（肾上腺）分泌的肾上腺素增加，使得血糖浓度升高，因此、分别表示胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素2、根据图2分析，激素作用于细胞膜上的受体，进而传递信息【解答】解：a、胰岛素能促进血糖进入组织细胞，a错误；b、胰岛素作用效果是降低血糖浓度，胰高血糖素作用效果是升高血糖浓度，它们是拮抗作用，b错误；c、肾上腺素即参加血糖调节，在体温调节中能提高细胞的代谢水平，进而增加产热量，c错误；d、据题意分析，pedf降低细胞膜上受体的敏感性，导致细胞膜上受体无法与胰岛素结合，不能降低血糖浓度，d正确故选：d【点评】本题考查血糖调节相关知识，意在考查考生识图和理解能力，属于中档题11如图是甲状腺激素分泌调节示意图下列与该图有关的叙述正确的是（）a寒冷会促使x分泌激素aby除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽c缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值d血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用，间接地促进自身的合成与分泌【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【分析】分析图解可知，图中x是下丘脑，y是垂体，z是甲状腺，激素a表示促甲状腺激素释放激素，激素b表示促甲状腺激素【解答】解：a、由图可知x是下丘脑，激素a是促甲状腺激素释放激素，寒冷环境中会促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，从而是甲状腺激素分泌增多，促进代谢，a正确；b、图中y为垂体，垂体除了分泌多种促激素外还能分泌生长激素，但下丘脑是内分泌活动的枢纽，b错误；c、碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘不能合成甲状腺激素，b促甲状腺激素含量会高于正常值，c错误；d、血液中的甲状腺激素通过反馈作用，间接地抑制自身的合成和分泌，d错误故选：a【点评】本题考查了甲状腺激素分级调节的相关知识，要求考生能够识记分级调节的过程，并确定图中相关腺体和激素名称；识记下丘脑是内分泌调节的枢纽；明确当甲状腺激素分泌过多时就会进行负反馈调节12给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）（）a 【考点】动物激素的调节 【分析】甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节【解答】解：促甲状腺激素释放激素（trh）由下丘脑分泌作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素（tsh），tsh作用于甲状腺使其分泌甲状腺激素当切除垂体后，tsh和甲状腺激素含量下降，由于甲状腺激素对下丘脑进行负反馈调节，所以trh的分泌应增加故选：b【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力和识图能力13下列关于激素知识的叙述正确的是（）a与水果生长最密切的激素是生长素和细胞分裂素，儿童常吃催熟的水果会引起性早熟b用一定浓度的生长素或秋水仙素可培育无子果实c2，4d可作为双子叶植物杂草的除草剂，脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落d温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输【考点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值；植物生长素的发现和作用 【分析】生长素促进生长、促进果实发育、促进插枝生根、防止落花落果；赤霉素有促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用；脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实、叶的脱落；乙烯能增强细胞膜的透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实中有机物的转化，从而促进果实的成熟，还能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长【解答】解：a、催熟的水果利用了乙烯利，而乙烯利不会促进动物生殖器官的成熟，a错误；b、用一定浓度的生长素或秋水仙素可培育无子果实，如无籽番茄利用了生长素，无籽西瓜利用了秋水仙素，b正确；c、2，4d可作单子植物中双子叶杂草的除草剂，脱落酸不能促进细胞分裂，c错误；d、温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是自由扩散，d错误故选：b【点评】本题综合考查植物激素的知识，要求学生理解并分析某些植物激素的作用原理和实际生产和生活中应用，属于考纲中理解层次的考查考生要能够区分植物中催熟的乙烯和动物中促进生殖器官发育的性激素14如图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是（）aabbccdd【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，根对生长素最敏感，其次是芽，对生长素最不敏感的是茎，因此生长素影响根生长的曲线最靠近纵轴【解答】解：a、生长素对茎的作用具有两重性，因此茎对应的曲线错误，a错误；b、生长素对根的作用具有两重性，因此根对应的曲线错误，b错误；c、生长素的作用具有两重性，且根对生长素更敏感，与曲线相符，c正确；d、生长素对根的作用具有两重性，根对应的曲线错误，d错误故选：c【点评】本题结合曲线图，考查生长素的作用以及作用的两重性，首先要求考生识记生长素的作用，明确生长素的作用具有两重性；其次要求考生掌握植物的不同器官对生长素的敏感程度不同；最后再结合选项中的曲线图选出正确的答案15下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是（）a成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感b顶端优势能够说明生长素作用的两重性c适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长d可利用生长素类似物防止落花落果【考点】生长素的作用以及作用的两重性；生长素类似物在农业生产实践中的作用 【分析】根据题意，植物生长素作用及其应用的相关知识，根据生长素作用的两重性，及不同器官对生长素的敏感性相关知识进行解答【解答】解：a、不同器官和细胞对生长素的敏感度不同，幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更为敏感，故a错误，b、生长素生理作用具有两重性，顶端优势说明顶芽处生长素浓度低，促进生长，侧芽处生长素浓度高，抑制生长，体现了生长素生理作用的两重性，故b正确，c、由于茎对生长素不敏感，根对生长素敏感，所以适宜茎生长的生长素的浓度往往抑制根的生长，故c正确，d、低浓度的生长素类似物可以防止落花落果，高浓度的生长素可以疏花疏果，故d正确故选：a【点评】本题考察生长素的作用及其应用的知识，属于考纲理解层次，解决此类问题的关键是熟练记忆相关基础知识16如图左侧为对燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧在图示位置时，其生长情况依次是（）a向右弯曲向右弯曲向右弯曲b向右弯曲向b弯曲向左弯曲c向左弯曲直立生长向右弯曲d向右弯曲直立生长向左弯曲【考点】生长素的产生、分布和运输情况 【分析】阅读题干可知，该题的知识点是植物向光性的原因和植物弯曲生长的原因的考查，产生生长素的部位是胚芽鞘尖端；感光刺激的部位是胚芽鞘尖端；向光弯曲的部位是胚芽鞘尖端下面一段，然后结合题干信息进行解答【解答】解：左侧由题图可知，胚芽鞘给以右侧单侧光照，因此生长素在左侧分布多，即琼脂块中的生长素浓度ab去尖端的胚芽鞘放置a的一侧胚芽鞘生长比放b的一侧快，因此弯向b生长，即向右弯曲；去尖端的胚芽鞘放在转盘上，匀速旋转，仍然是a琼脂块中生长素浓度高，放置a的一侧胚芽鞘生长比放b的一侧快，因此弯向b生长；由于胚芽鞘尖端去掉，不能感受单侧光照，仍然弯向b生长，即向左弯曲故选：b【点评】对于单侧光照对生长素分布的影响、生长素促进生长的作用和植物弯曲生长的原理的综合理解应用，把握知识点间的内在联系是解题的关键17如图表对植物某营养器官的影响，“低浓度促进高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指（）a大于a的浓度、小于a的浓度b大于c的浓度、小于c的浓度c大于b的浓度、小于b的浓度d大于a的浓度、小于c的浓度【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长【解答】解：根据题意和图示分析可知：图中a、b对应的浓度都起促进作用，c点时既不促进也不抑制，而大于c点的浓度则起抑制作用，所以高浓度、低浓度分别指大于c的浓度和小于c的浓度故选：b【点评】本题考查生长素生理作用两重性的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力18下列实例中，能体现生长素的两重性的是（）顶端优势根的向地性茎的向光性茎的背地性abcd【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【专题】植物激素调节【分析】1、生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制