化学人教版九年级上册第七单元 课题1 燃烧和灭火（1）.doc

第七单元 课题1 燃烧和灭火 教学设计 (范亚岚)【教学目标】知识与技能1.知道燃烧的条件，灭火的原理和方法。2.了解常用的灭火器的原理和适用范围。过程与方法1、 认识探究活动的意义和基本过程，进行初步探究活动。2、 通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。情感态度与价值观1、 能运用燃烧和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、灭火问题。2、 通过探究实验，培养学生观察能力、分析问题解决问题的能力。3、 培养合作探究，勤于思考，实事求是，勇于创新和实践的科学精神。【教学重点】燃烧的条件和灭火的原理解释一些日常现象。【教学过程】引入 燃烧产生火,火是光明的使者,火是热量的源泉,火是跳动的美.燃烧产生的火给人类带来福祉.展示燃烧造福于人类讲解 燃烧通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 一、燃烧的条件 实验探究 燃烧需要什么条件呢?观察现象讨论 1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？3.向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？4.综合上面三个思考题，可得出燃烧需要哪些条件呢？ 小结并板书 燃烧的三个条件。三者缺一不可。学生讨论，教师点拨 1.燃烧一定要有氧气参加吗？2.有发光、放热的现象一定是燃烧吗？3.燃烧时一定有火焰产生吗？4.燃烧能在水中发生吗？过渡 说起着火点,让我们一起来认识一下不同物质的着火点展示 在通常状况下一些常见物质着火点讨论 为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木材？分析：煤的着火点比较高，不易点燃。纸和木材的着火点比较低 ，容易点燃。提问 将刚才的装置作如下改进,有何优点? 学生 减少白烟对空气的污染, 方便操作。过渡 燃烧也给我们带来灾难。2003年11月24日莫斯科人民友谊大学宿舍发生大火，导致至少28名外国留学生丧生，另有100人受伤。 怎样灭火呢？二、灭火原理和方法讨论 1.物质燃烧必须同时具备三个条件，根据物质燃烧的条件，至少破坏燃烧的几个条件就可以灭火。2.根据燃烧的条件推论灭火的原理。小结 1.破坏可燃物灭火原理是清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。2.破坏氧气或空气灭火原理是隔绝氧气或空气。3.破坏达到着火点灭火原理是使温度降到着火点以下。三者只需其一实验探究 点燃三支蜡烛,其中一支蜡烛上扣一只烧杯;将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中,然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸,观察现象并分析原因。观察现象并分析原因小结 只破坏一个燃烧的条件,就可灭火.学生讨论 下面是一些灭火的方法，试分析其灭火的原理。1、烧菜时油锅起火，可盖上锅盖灭火。2、房屋着火，将草垛搬离房屋避火。 3、浇水灭火。三、灭火与防火 过渡 根据灭火原理及上述活动III所用的化学反应原理，设计一种灭火器演示 简易泡沫灭火器.讲解 三种常见灭火器各自的用途介绍 家庭着火应急措施练习 见学案本课小结 学完本课题你应该知道1、 可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应叫做燃烧.燃烧需要三个条件：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。