化学人教版九年级上册碳单质及其性质.doc

碳单质及其性质教案【教学目标 】知识与技能 知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质以及它们的性质与用途 了解木炭、活性炭的吸附性来源:学 碳的化学性质及用途。过程与方法 1 通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系；2 通过观看flash动画演示，了解碳的化学性质。3.情感态度与价值观 通过对C60等家族成员的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。【教学重点 】 1.了解碳单质的物理性质与用途 2. 金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。 3.了解碳的化学性质与用途【教学难点 】 1. 物质的结构、性质和用途之间的关系 2. 氧化剂,还原剂的理解【教材分析】创设教学情景 联系日常生活 联系社会和高科技【教学方法】 观察分析总结 实验探究分析归纳【教学过程 】教 师 活 动学 生 活 动设计意图【引入课题】请同学们欣赏图示【提问】比较金刚石与石墨的性质？【讨论】金刚石与石墨物理性质差异大的原因。【欣赏图示】分析结构,性质,用途之间的关系【课件展示】 C60等一些碳的家族成员学生思考回答思考,讨论,回答讨论后回答学生情绪上涨,显得有些小兴奋化学与生活联系密切,体验化学的亲切感了解金刚石与石墨的物理性质,并学会归纳,比较与区分培养合作交流的能力让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对金刚石和石墨从感性认识上升到理性认识。学以致用,激发学习兴趣学以致用提高兴趣,激发求知欲教师活动学生活动设计意图【引入】看完了物理性质，我们来继续学习它的化学性质。金刚石、石墨等碳单质都是由碳元素组成的，因此它们具有共同的化学性质1、 利用多媒体展示几幅古画或古人真迹。问这些字画都已几百年乃至几千年，纸或布都已破损，但黑色（墨中含有碳）仍然不变，这说明在常温下，碳的化学性质不活泼。2、 分析:碳的化学性质不活泼的原因?思考讨论交流 简单明了地切入正题，吸引学生的注意力，引发思考。体会化学与生活关系的密切，激发学生学好化学的愿望。 【过渡】如果升高温度，碳的活泼性就会改变。碳在点燃时可与氧气反应生成二氧化碳。C+O2 CO2记录笔记【点拨】1、当氧气不充足时，碳燃烧就不充分，这时生成一氧化碳，放出热量。2C+O2 2CO（煤气中毒）2、这是碳的化学性质之一可燃性，除此之外，碳还能与某些氧化物反应，引入新知。听课、思考体会化学变化中量与质的关系（量变引起质变）引出碳的还原性3、通过flash动画演示碳还原氧化铜的过程。（在这个反应中，氧化铜失去氧变成铜，发生还原反应；木炭得到氧，发生氧化反应。这个实验说明木炭具有还原性。来源:学*科*网Z*X*X*K 写出方程式：C+CuOCu+CO2观察实验现象培养学生的观察能力。利用上述反应，可将氧化铜炼成金属铜。1、如果将氧化铜换成氧化铁等金属氧化物，就可炼得铁等金属请你们写出用木炭炼铁等金属的化学方程式。【展示正确的方程式】大家看自己写的对不对。【总结】课件展示，与大家一起回顾本节课所学内容。【课堂练习】:见课件思考讨论交流动笔练习认真与老师共同总结使学生能将学到的知识灵活运用，举一反三【板书设计】碳单质及其性质一、 碳的几种单质 1. 金刚石、石墨和C60 金刚石: 无色透明正八面固体、非常坚硬，刻画玻璃。 石墨: 深灰色、有金属光泽、细鳞片状固体、质软、导电、润滑剂、铅笔芯、 C60 : 分子结构跟足球相似，也叫“足球烯”材料科学、超导体 碳单质结构性质用途金刚石网状结构硬度大作玻璃刀、装饰品等石墨层状结构来源:学+科+网Z+X+X+K导电性电池电极等质软铅笔芯等木炭吸附性食品和工业产品中吸附产品和异味等活性炭吸附性防毒面具等小结结构 性质 用途 二、 碳的化学性质1. 稳定性常温下,化学性质不活泼(用于绘制书画和档案填写)2. 可燃性 充分燃烧:生成二氧化碳 跟氧气反应：(充分燃烧)不充分燃烧:生成一氧化碳 (不充分燃烧)3. 还原性C + CuO Cu + CO2 C + 2Fe2O3 4Fe + 3CO2 注意：碳单质物理性质差异大原因：碳原子排列方式不同； 碳单质化学性质类似，燃烧均生成二氧化碳原因：都有碳元素组成。【教后小记】学生是学习的主体，教师只是组织者，学生通过图示的引入与直观展示，观察,比较,交流,讨论,总结归纳，得出结论。教师要充分相信学生的能力，体现学生的自主学习、合作学习、探