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关于安全的作文百分网 篇一：防火作文 防火作文 俗话说“水火无情”在所有的自然灾害中发生频率最高的就是火灾一个小小的火星可以使大自然的宝贵资源遭到破坏可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬可以无情地夺走人最宝贵的生命 为了让全校师生更深入地了解消防逃生常识使每一位师生都树立起消防意识真正掌握好消防安全知识并具备自救互救的能力我们学校准备在“119消防宣传日”举行消防大演习老师要求我们每个人都要带一条毛巾到时需要用 下午第二节课一上课我们先听了消防知识讲座消防叔叔给我们讲了一些平时火灾发生时应有的常识：如打119电话、大声呼救、等等紧接着就是火灾逃生演习校园里响起了电铃声一听到铃声老师一边指挥我们赶紧离开教室一边教我们把毛巾捂住鼻子并排好队有秩序的下楼我边听边快速拿出毛巾轻轻地捂住鼻子然后弯着腰紧跟着同学跑向操场紧张的逃生刚结束接着是灭火演习校长洪亮地宣布：“灭火演习现在开始！”话音刚落操场上响起了热烈的掌声消防叔叔们把大火点燃了火好大呀在这燃眉之急消防叔叔个个不慌不忙拿起灭火器先拔出钥匙然后把灭火孔对准着火点再按下开关只见粉沫纷飞我还来不及看清楚火竟然灭了叔叔们的动作好快呀！后来五、六年级的学生代表和老师代表也去演试了试演习在欢声笑语中结束了在演习中我学会了如何安全逃生如何灭火也深深的明白了遇到任何事情都要镇静不要慌张真是受益匪浅学好消防知识让我们携起手来为减少火灾的发生而共同努力从我做起从今天做起真正做到防患于未然让我们日益强盛的祖国更加祥和安宁！ 篇二：森林防火的作文500字 森林火灾是森林最危险的敌人所以我们要把危险到最小 那作为我们小学生能做些什么我想应该先从我们自己做起严格遵守小学生守则不在野外玩火并要做好森林防火宣传员的工作走进各自的村庄和保护森林的叔叔阿姨门一道宣传防火的重要性告诉人们森林防火重在预防我要向各位叔叔阿姨们呼吁：林防火人人有责森林防火贵在预防！ 森林火灾会给森林带来危害具有毁灭性的后果森林火灾不只是烧毁成片的森林伤害林内的动物而且还降低了森林的更新能力引起土壤胡贫瘠肯破坏森林涵养水源作用甚而导致生态环境失去平衡尽管当今世界的科学在日新月异地向前发展但是人类在制服森林火灾上却依然未取得长久胡进展 大家要知道一棵大树可造千万根火柴可是一根火柴可以烧掉整个森林我们可以把一些标语放在森林里比如“小小的烟头不算大森林景观它吞下”“一棵树木十年才成树一根火柴瞬间可毁树”“片片绿叶汇成万顷绿洲星星之火可毁涛涛林海” 篇三：森林防火 森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体在人类生存和发展的历史中起着不可替代的作用森林有地球之肺的美称它能大量地吸收二氧化碳不断制造人类和其 他生物所需的氧气森林是氧气制造厂、是粉尘过滤器、是天然蓄水库、是天然空调?森林带给我们无穷无尽的好处森林是整个国民经济持续、快速、健康发展的基础它在国家经济建设中具有不可替代的地位和作用 森林和人们的生产生活有着密切的联系可是森林却时刻面临着火的威胁火可以使宝贵的自然资源化为乌有火可以导致人们失去宝贵的生命有多少人类文明在火中消失?有多少宝贵财富在火中消失? 请看以下几个可怕的教训：年在福建省某镇一个山常因有一个农民在菜地里烧杂草不小心引发森林火灾受害森林面积达28公顷火灾延续19小时扑火直接费用2.6万元造成8人死亡年某国有林场因村民因抽烟引发森林火灾森林草地受害面积1000多亩4名扑救人员死亡 森林火灾发生的原因有人为因素和自然因素两种其中人为因素占了主要比重人为因素主要有野外用火开荒;野外用火取暖;野外用火驱兽;野外抽烟乱丢烟头等水火无情可不是闹着玩的有句古训说得好：玩火者必自焚人们一个不经意的举动就可以给森林带来灭顶之灾给人类自己带来不尽的伤痛是人们薄弱的防火意识导致了一次次惨痛的后果地球是人类母亲这颗蔚蓝色的星球为人类提供了最舒适的生存环境没有地球就没有人类随着社会的发展、进步人类越来越认识到环境保护的重要性和必要性了生活中越来越多的“绿色”也随从可见从绿色食品、绿色家电、绿色材料到绿色星球处处体现着人们对自然环境的关爱那为什么环境还会遭到严重的损呢? 即时现在人类生活水平提高了大多数都盖上了水泥房可是盖房子都要用到木材啊我们用的桌椅都是木头我们生活中是离不开木材的比如我学过的林海这一课中讲作者老舍先生游兴安岭的感受由木材联想到人民安居乐业祖国繁荣昌盛大兴安岭为祖国建设提供了大批良材它的美丽与建设结为一体这些木材给我们多大的帮助啊才使我们的家园有今天的辉煌 森林里的树木是人类生存的唯一希望也是动植物需要的唯一家园那我们怎样做才能使绿色植被保持平衡的发展永远造福人类呢?为了国家的繁荣昌盛为了我们有一个美丽的家园首先要做到森林防火“十不准”最重要的一条不准烧山开荒许多人都在为环境保护贡献自己的力量可是环境还是遭到了严重的损失这是因为有些人没有对环保方面引起重视随意破坏了森林环境在不小心之中烧毁了很多树木给森林带来了严重的损失有时还会发生水灾或引起沙尘暴给人类严重的惩罚 保护环境从你我做起从身边做起是谁带着春天的信息使冰雪融化树木抽芽鲜花开放更使冬眠的动物睁开惺忪睡眼醒过来的皆如赶集似的聚拢来形成灿烂无比的春天;是谁泛起万点金光像一颗颗晶莹的小星顽皮地向人们眨着眼睛;是谁蹦蹦跳跳地驰聘过田野使田野立即成了金色的海洋;是谁像巨大的、轻柔的羊毛毡子覆盖在这广漠的荒原上闪烁着银光使自然风光无限魅力无穷是一种绿色的力量使我们可爱的家园变得如此美丽绿色是生命的源泉绿色是世界的希望绿色是人与自然的和谐绿色是动物和植物的家园绿色是和平与安宁绿色是实现与梦想 让我们多一份绿色的环境少一份火灾的危害小朋友们快加入我们的队伍来为我们的美好家园增一份绿色吧 篇四：森林防火汇报材料 为了切实做好森林防火工作确保有效预防和扑救森林火灾保证人民群众生命财产安全我乡已对今年防火工作做了具体安排和部署现将工作情况汇报如下： 一、认真安排今年的春季防火工作 召开了各村书记主任、各相关单位负责人参加的森林防火工作会议就今年春天森林防火工作提前做了安排：要求各村、各单位要积极广泛宣传全民防火使广大群众提高全民防火意识严禁在防火期内烧田岸、烧草木灰;发生火情应及时组织人员进行扑救并及时上报到乡森林防火办公室;要加强对老、弱、并残、幼的监护特别是对痴、呆、傻三类人员的管理严禁组织无行为能力或语言表达能力的人上山扑救森林火灾;各村要成立领导小组和组建义务扑火队并将名单上报乡防火办备案 会上乡长、乡森林防火指挥部指挥长陈礼虎分别与各村负责人签订了森林防火责任状并作了重要指示： 一是认清形势增强责任; 二是强化措施严防死守; 三是健全机制责任到人; 四是加强宣传提高意识; 五是突出防范管死火源; 六是严明纪律加强值班; 七是监督检查消除隐患; 八是加强领导紧密配合特别作了“见火就查违章就罚犯罪就抓”的要求要求党政班子成员、机关干部实行包村责任制实行目标责任考核制度 二、森林防火宣传教育方面 在公路沿线显眼地段张贴护林防火标语达150余条悬挂横幅12条发放森林防火宣传单7000余份并对全乡范围内的所有中小学校开展森林防火知识讲课发放了致学生家长的一封信对中小学生进行护林防火知识教育森林防火宣传车坚持每天都要在全乡范围内巡逻一遍并反转载自百分网请保留此标记复播放关于森林防火“十不准”的内容及森林防火条例等 三、森林防火应急队伍的建设委员、武装部长担任队长队员50人全乡共10个行政村每个村都组建一个应急分队队长由村委会主任担任应急队成员由18岁以上50岁以下身体健康的干部、党员和群众组成全乡应急扑火分队共200人 四、扑火物资储备情况 我乡机关扑火应急分队目前共储备砍刀20把拖把120把铁锹30把手电筒60支喊话器5个手套100双毛巾60条防火服60套每个村都配备了拖把15把、砍刀和铁锹若干 五、对野外用火管理 广泛宣传严禁用火严禁带火进入林区多形式宣传护林防火“十不准”加强对往年火情多发村进行实地监控落实专人负责确保万无一失 广泛宣传文明祭祀降低火灾发生率 六、落实值班制度 进入森林防火期安排了森林防火值班表天天有人值班确保通讯24小时畅通值班人做好值班日志的记录 到目前为止全乡未发生一起森林火警这与各级领导早安排早布署是分不开的今后的护林防火工作打算从以下做起： 继续利用宣传车广泛宣传护林防火知识提高全民防火意识 继续加大巡查力度健全网络实行重点监控 认真加强值班制度确保通讯24小时畅通 认真做好各种保障工作 存在的问题主要是扑火装备比较传统缺少先进的扑火设备 在乡党委、政府的高度重视下通过全乡各级干部的共同努力和人民群众的大力支持克服种种困难未发生一起森林火灾现象实现了全乡没有发生森林火灾的良好局面确保了全乡人民财产安全 篇二：五年级作文评语 ?范文大全 ?作文大全 ?心得体会 ?演讲稿 ?手机软件 ?英语作文 ?课件素材 ?其他资料 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 你的位置:百分网作文有什么的作文 五年级作文评语 五年级作文评语 小学生作文批改评语(一) 作文开头： 1、文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖具有先声夺人之效使读者一见面就能对人物产生的印象 4、文章开头引人入胜吸引读者点面结合使文章生动具体详略得当 5、文章语言生动丰富可读性强 6、开头出手不凡吸引读者 7、开头打动人心具有真情实感 8、文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用 9、文章选材新颖激起读者读下去的欲望 作文过程： 1、以饱满的激情描写了 2、重点突出详略得当内容具体 3、比喻贴切用词生动 4、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切 5、以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷 6、叙述自然生动、结构紧凑衔接自然连贯中心突出 7、对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合 8、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质 9、文章边叙事边抒情 10、充分运用动静结合的写法并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣 13、文章清逸婉丽、流畅连贯尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理 15、通过生动、形象的语言的描绘使读者仿佛置身于梦境一般 16、文章线索明朗主题突出紧紧围绕进行 17、细节描写颇具匠心极富功底 18、对人物的语言、神态、动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色 19、描写细腻生活气息浓厚遣词造句准确传神 20、语言准确鲜明、生动内容极其丰富具体 21、事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点 22、文章来源于生活因此语言虽然不优美但却有趣写得入情入理 23、文章将写得细致入微 24、语言活泼明快富有情趣 25、大量采用生活中的口语使文章更显自然亲切 作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含义深刻耐人寻味 2、以感受开关以感受结尾这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强 3、结尾处对人物的赞美情真意切感人至深 4、文章含蓄的结尾既点题又耐人寻味 5、结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文首尾连贯一气呵成 6、对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处 7、文章以为结尾言简意赅其味无穷 8、文章最后揭示中心之句实属点晴之笔概括之语短促而有力 9、结尾令人饱含期待与热情言已尽意犹未了 10、文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读、爱读不忍释手 11、虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地突()现了文章主题 12、故事虽平凡感情却真挚、充沛、感人 13、文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉 14、结尾以点明中尽含蓄隽永意味深长 总评：1、文章杂而不乱能做到详略得当重点突出 2、文章对的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点作了细腻而传神的刻画 3、切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂 4、这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情全文层次清晰语句流畅 5、事例叙述生动、具体、趣味性强且与前面的比喻一脉相承最后作者用寥寥数语表现出了自已对的情感令人感动 6、文章前后连贯形成完整的形象 7、文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读 8、本文内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理 9、文章有详有略言之有序内容生动具体不失为一篇佳作 10、特写镜头别开生面情趣盎然全文充满童心童趣读来倍感亲切 11、文章能过清新有趣的语言描写了的事字里行间充满真童趣欢声笑语不绝于耳不失为一篇佳作 12、详略得当虚实相生是本文的两大特色内容更丰富、更生动 13、全文清新秀逸亲切委婉朴素而不落俗淘值得借见 14、全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑 15、全文通俗易懂趣味性强 16、全文眉目清晰生动紧凑趣味性强 17、注意观察具体事物并展开合适的想象这是本文的成功之处 18、文章融情于景边绘景边抒情善于运用打比方的手法使文章生动具体 19、文章内容新颖结构合理流畅连贯自然通达 20、本文取材生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强 21、全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作 22、本文语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而读来津津有味 23、文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃 24、这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣 25、文章按事情发展的顺序记叙了的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融 26、全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷 27、全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人 28、通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手 29、作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味 篇三：游戏作文 1.难忘的游戏 记得是我读三年级时的一个下午班主任王老师满面笑容地向教室里走来她一上讲台就对大家说：“告诉大家一个好消息下午我们来玩个有趣的游戏来轻松轻松一下”“好啊”听到做游戏我们都高兴得跳了起来这真是一个振奋人心的消息啊“是玩什么游戏呢?”我们都急切地期待着老师好象有意要让我们焦急那样用眼扫视了教室一遍才慢慢地说：“就让我们来玩添鼻子游戏吧”老师说着便用粉笔在黑板中间画了一个人头有眼睛、嘴巴、耳朵、头发就是欠鼻子画好后老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来我来我来”彼此的呐喊声络绎不绝 也许是何文峰的喊声最大举的手最高老师叫他第一个上去只见他大步流星地奔上讲台老师让他拿好粉笔便问他：“你记住鼻子的位置了?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置好象满有把握地说：“记住了”老师用一条厚布蒙住他的眼睛然后又推他转了三圈才说：“好现在请你给人头添上鼻子吧”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来“哈哈”还未画好大家就大笑起来原来他把鼻子添到人头的外面去了老师说：“我可没叫你添孙悟空的鼻子添到外面去啊”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看不好意思地低着头跑回座位上 王老师又请几位同学上去给人头添鼻子他们有的添在眼睛里有的添在嘴巴下有的添在额头上有的添在耳朵旁更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里逗得大家同学抱腹大笑有许多同学还流下眼泪最后上来的是李先永同样老师先叫他拿好粉笔记好位置只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下满怀信心地说：“行了”老师便把他的眼睛蒙了起来推他转了三圈说：“看你的了”好一个李先永只见他胸有成竹不慌不忙他先把粉笔放在左手上空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下然后用左手的食指定好位置右手拿过粉笔沿着左手食指周围添上了鼻子不偏不斜正中人头鼻子的位置“哗”“叭叭叭”“胜利了”刹那间掌声、欢呼声在教室大作起来同学们庆贺着好象李先永的成功就是大家的胜利 这个难忘的添鼻子游戏深深地刻印在我的脑海里 2.一次游戏 今天凌老师带我们上了一节游戏课 老师先在每一组选了一个代表我很荣幸被选上了第二小组的代表与我一同的有吕泽等人不一会儿老师在黑板上画了一个圆圈有一些同学就叫起来：“不会吧又玩这个小儿科?”看来大多数同学都想到了今天玩?贴鼻子?的游戏 先是吕泽只见凌老师从口袋里拿出一张手帕把吕泽的眼睛蒙上接着给了他一跟粉笔吕泽拿着粉笔一步一步的走向黑板瞧他可真聪明先把放在黑板的一角用手摸索着到了黑板的另一头他又转过身子用手量他一尺一尺的的量最后他终于停住了在他本人的上方画了一个?w?形的鼻子可是画到了嘴巴上让大家笑的前伏后仰 第二个是我我的心情十分紧张怕我自己也出了笑话当老师蒙上了我的眼睛时我拿上粉笔用手摸索着左一步右一步最后终于选好了位置画上了一个鼻子当我摘下手帕一看那一幕让我惊住了我画在了不近、不远的地方接下来的几个人画的最有趣的要数毛家了因为她画在了老师写的字上真让人?大饱眼福? 游戏游戏我爱你因为你让我这一节课过的十分快乐 今天老师带我们玩了“抓头头”这个有趣的游戏 游戏的规则是这样的：同学围成一个圈从中选出一位当“警察”请他站在教室外面不许偷看再选出一位当“头头”带领大家做各种动作这时“警察”才能进来找出“头头” 第一轮“抓头头”游戏是朱乾灿当“警察”捉“头头”邹宇庭给捉出来了第三轮“抓头头”游戏的“警察”吴鑫也没想到“头头”就是他自己找了老半天他都没把头头找出来 最有趣的要数第二轮“抓头头”游戏了熊老师问：“位同学想当警察的”教室里炸开了锅都举起了肥肥的小手说：“选我选我”熊老师一时拿不定主意了最后便选了我单子梁我被同学们推出了门外在外边想着美梦：说不定我刚进去当“头头”的同学就会被我捉到这个同学会是谁呢我苦思冥想着 我走进了教室看见同学们个个都成了一个个小少林弟子做起了童子拜佛的样子我盯着熊老师看了几秒熊老师说：“头头小朋友该换动作了”我急忙来了个360度大转弯向四周看把注意力转移到同学身上只见同学们和熊老师神出鬼没地一会儿抓耳捞腮一会儿张牙舞爪一会儿白鹤亮翅一会儿挤眉弄眼可我就是找不道“头头”最后还是同学们告诉我“头头”就是熊老师我恍然大悟如果我那时选中了熊老师那我就大获全胜了！游戏结束了笑声还在教室上空久久回荡着 今天来了一位新老师从今天开始她负责教我们作文上课了我们班的同学立刻活蹦乱跳起来这是回事呢 原来经过了我们很长时间的恳求新老师才让我们玩一个耳疾手快的游戏意思是耳朵仔细听并且动作要快跟抢凳子游戏玩法一样 玩游戏前老师先说了一遍游戏规则：我们六个同学围成一个圈中间放五个较矮的凳子摆成花瓣状老师一放音乐大家围着凳子转音乐停了赶紧坐下没坐下的人要受老师惩罚老师要求做游戏时每人用食指和中指竖起来放到头的两侧踩着点转才行马上要开始游戏了老师和同学们把桌子凳子退后留出地方再放五个较矮的凳子摆成花状准备好后我心里很紧张因为怕没坐到凳子 游戏开始了老师放音乐我们开始踩着点转音乐停了大家赶紧抢着坐因为小张动作太慢没坐到凳子所以老师罚他出局第二次还不是我出局我变得从紧张到信心十足了第三次也不是我我更有信心了第四次就剩我和小王了我开始得意洋洋沾沾自喜了可是有一句话：谦虚使人进步骄傲使人落后我却忘了结果真是我输了我为男同学丢了脸 第二轮我第三次就出局了我垂头丧气愁眉苦脸走出了游戏范围小张和小王坚持到了最后结果还是小王胜利了她为她们女同学增了光 女同学们兴奋地又蹦又跳而男同学们却垂头丧气 这次游戏让我明白了：无论做什么事都不要骄傲否则就会失败初一:的 扳手腕教学反思 在课堂教学中老师的“教”是起着指导调控的作用学生的“学”是自主积累探索的过程两者结合在一起教学才能迸出火花下面我就本篇课文的教学在这方面的得失谈一谈体会通过一年的语文学习学生初步具备了字词的学习能力但教学中不可忽略容易混淆的字形、字音的教学在课堂教学中应不断巩固学生拼读的能力识记字词的能力学生的朗读能力相对比较稚嫩教学中应采取多种策略培养学生的朗读能力要让学生在理解的基础上朗读在朗读的过程中感悟在感悟中再有感情的朗读还可以通过范读帮助学生情感体验本阶段学生自主积累和应用语言的能力不强需要教师在课堂中培养可以采用学生乐于接受的形式如想象、游戏等让学生在不知不觉中积累语言、应用语言 教学中设计了说话训练学生的语言选择是开放的不少学生运用了不同于课文的词句如：使出了吃奶的力气憋足了劲满脸通红汗如雨下等学生用规范的语言表达并及时记录好的词句为以后的语文学习积累了更多的语言素材 记得是我读三年级时的一个下午班主任王老师满面笑容地向教室里走来她一上讲台就对大家说：“告诉大家一个好消息下午我们来玩个有趣的游戏来轻松轻松一下”“好啊”听到做游戏我们都高兴得跳了起来这真是一个振奋人心的消息啊“是玩什么游戏呢?”我们都急切地期待着老师好象有意要让我们焦急那样用眼扫视了教室一遍才慢慢地说：“就让我们来玩添鼻子游戏吧”老师说着便用粉笔在黑板中间画了一个人头有眼睛、嘴巴、耳朵、头发就是欠鼻子画好后老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来我来我来”彼此的呐喊声络绎不绝 也许是何文峰的喊声最大举的手最高老师叫他第一个上去只见他大步流星地奔上讲台老师让他拿好粉笔便问他：“你记住鼻子的位置了?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置好象满有把握地说：“记住了”老师用一条厚布蒙住他的眼睛然后又推他转了三圈才说：“好现在请你给人头添上鼻子吧”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来“哈哈”还未画好大家就大笑起来原来他把鼻子添到人头的外面去了老师说：“我可没叫你添孙悟空的鼻子添到外面去啊”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一