四年级数学下册升和毫升教案.doc

四年级数学下册升和毫升教案 教学目标 1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。 2、能与同学交流估计的方法。 教学重、难点 1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。 2、能与同学交流估计的方法。 教学准备教学挂图 教学过程 一、估计体育场看台的座位数 出示体育场的挂图,让学生先估一估这个体育场有多少个看台,并说说估计的依据。接着讨论如何估计一个看台的座位。在讨论时,提倡学生用多种方法去估计,如可以分成几部分或每排取一个整数值等。 最后出示一个看台的具体数据,让学生对具体的数据进行估计。 二、估计一张报纸的一个版面的字数 学生可以将报纸折一折,在知道一部分的字数的基础上再得到整个版面的字数;也可以数一数某一行的字数与总的行数,然后相乘得到整版的字数。鼓励学生探索不同的估计方法,然后进行交流。 三、旅游中的估计 1、出示图一,让学生说说图上从北京到广州经过哪些城市;也可以提问“如果从北京到广州需要30时,那么从北京到郑州需要几时?” 2、第二、三幅图也以估计为重点。所以应多鼓励学生说一说估算的方法,对于不同的估算方法,只要说的合理,都应给以肯定。同时组织学生进行交流,倾听他人的方法,反思自己的方法。 世界人口 内容:P4648 课时:2 教学目标:1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 2、结合实际情境,培养学生的问题意识。 教学过程: 一、创设问题情境。 1、读信息,提问题。 演示CAI1,呈现下列几组数据: 1、到1999年10月12日,世界人口总数已突破60亿大关。目前,世界人口仍以较快速度增长,按最近20年的人口增长速度,全世界平均每秒增加2.6人。 2、世界人口的分布很不均匀,我国与美国的面积差不多,而美国的人口仅有2.76亿,我国人口却是美国人口的4.6倍。 3、俄罗斯比我国人口少得多,面积却是我国的1.8倍,我国陆地国土面积是960万千米2。 读了这几组数据,你想到了哪些可以用数学解决的问题? 二、解决问题,建立小数乘法竖式计算模型。 1、板书出学生提出的问题并解决。重点研究乘法问题。 例如:全世界平均每分钟增加多少人?列式:2.660= 2、如果用竖式计算,你怎样列竖式?(请几个学生板书。) 3、讨论:如何列竖式,每一个乘数的数位怎样对齐? 4、师演示竖式计算。 5、学生尝试计算:3.4211.241.74.470.723.528 6、集体评议。 7、总结:谈谈你这节课还有什么问题?也可谈你有什么收获? 教学反思:教材提供世界人口的数量与分布的有关信息,这些内容对学生来说都比较生疏,但通过这一途径可以扩大学生的视野和知识面.教学时,可以让学生读一读有关信息,提醒学生特别要关注用红色印刷的内容.然后鼓励学生讨论平均每秒增加2.6”是什么意思,体会平均数的意义.能根据有关信息提出数学问题。并能用小数乘法解决一些实际问题。并学会用竖式计算数目比较大的小数乘法。培养学生估算的习惯。 课时2 教学目标:1、进一步掌握小数乘法的竖式计算。 2、结合具体的事例,培养学生的问题意识。 3、结合事例对学生进行德育教育,养成节约意识。 教学过程: 一、呈现问题: 问题1:P47的第1题 1、实物投影练一练的第一题。要求: (1)读出“世界人口统计图”上的信息。(生自由回答。) (2)独立解决(2)、(3)两题,集体订证。注意学生能否准确从图片中获取所需的数据信息。 (3)集体讨论第(4)如何列式。特别注意计数单位:60亿,2.6人。 问题2、P48的第5题。 1、生读题,了解题意。 2、师生共同已知信息,并板书: 2000年人均国民收入:(1)中国是850美元 (2)世界是中国的5.4倍 (3)发达国家是中国的28.3倍 3、从(1)、(2)两个相关的信息中你可以知道什么?生自由回答:世界人均国民收入是多少? 4、谁能完整地把这个问题说完整。(提名回答) 5、那么从(2)、(3)或(1)、(3)中你又能提什么问题?生自由回答。集体评议。 问题3、P48的第7题。 1、生自由小声读题。了解问题。 2、集体讨论怎样解决,板书出相应的算式,独立计算。 一、探索小数乘法的特征。 乘法的积一定比乘数在吗? 1、P47的第3题,学生先在书中填一填,然后汇报交流自己填的方法。 2、集体观察、思考并讨论: (1)第一列算式有什么相同与不同。 (2)0.3乘什么数时比0.3大,什么时候比0.3小,什么时候等于0.3。 (3)从这题中你发现了什么? (4)用你发现的规律验证第2列是否正确。 课后练习:P47、48的第2、4题。 教学反思:学