化学人教版九年级上册第四单元课题2 《水的净化》.doc

化学九年级上册第四单元课题2水的净化（第一课时）教学设计冯村中学： 黄笑萍一、教学目标：1、知识与技能（1）了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附；（2）掌握过滤的实验原理及基本操作；（3）能述说自来水的净化过程。2、过程与方法（1）通过过滤操作的训练，培养学生动手、观察、协作等能力；（2）通过对农村以及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。3、情感、态度与价值观：（1）通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。（2）通过本课题的学习，让学生感受到环境保护与人类生活是息息相关的。二、教学重点、难点：（1）重点：吸附、沉淀、过滤等净化水的方法；过滤的基本操作。（2）难点：掌握过滤基本操作要领：一贴二低三靠；进行过滤的基本操作训练。三、教学方法：实验、思考、讨论、交流、先学后教等教法。四、教材分析：本课题通过自来水的净化处理过程，自然引入水的净化，围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学重要的实验操作技能五、学生情况分析：本校学生虽然大都来自周边的农村，在没有村村通自来水之前，几乎家家户户都用自家的井水，而在他们年龄还较小的多年以前，冯村片已经是村村通自来水了，所以他们对农村常用的净化水的土方法几乎不了解，没有亲身体会的生活经验，给教学带来了一定的困难。课前布置学生自制简易净水器和向家人了解农村一些净化水的土方法，就是为了顺利的开展本课题的教学。六、教学设计思路：本节课从观看广州荔枝湾涌为迎接亚运整治前后的视频新闻报道，展示几张污水幻灯片，利用几个设问:（1）在野外生存挑战中，如何使浑浊的水变得澄清？（2）你家中常用哪些方法净化水？（3）我们喝的水从哪里来（自来水厂）？观看自来水厂净化水的流程视频，引出课题水的净化，使学生产生探究水的净化方法的欲望。通过实验、思考、讨论、交流、先学后教等学习活动，认识水净化的原理和常用的方法。七、教学过程：（一）、课前布置学生自制简易净水器小型“自来水厂”（先学）（二）、新课课堂活动内容：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、导入1、播放广州荔枝湾涌视频（约2分钟），说明水的净化的重要性；引出话题：学校门口有条小水沟（展示水沟幻灯片），水沟里的水能直接饮用吗？为什么？我们每天喝的水从哪里来？1、回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病；从自来水厂或水井里来。从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。了解自来水厂水净化过程。学以致用扩宽知识面。3、明确本课题的教学内容。2、(1)肯定学生的回答，继续提问：那你们知道自来水厂是如何净化水的吗？播放视频（约4分钟），引导学生认真观看、记录并思考完成学案。（2）引导：自来水厂净化水的主要步骤是：加絮凝剂使悬浮在水中的小颗粒状杂质被吸附、凝聚，然后在反应沉淀池中沉降，分离杂质，接着用活性炭吸附，得到更澄清的水，最后投药消毒，再输送给每家每户。补充讲解：在消毒灭菌时，主要是往水中通入适量的氯气，这样千家万户就可以使用较纯净、安全的自来水了。2、（1）认真观看、记录、思考并完成相关学案：用序号填写自来水厂净水过程。 （2）倾听、思考、记录3、陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种不溶性和可溶性杂质、细菌和病毒，用静置、沉淀吸附等方法，可以将不溶性杂质去除，今天我们一起来模拟自来水厂部分净水过程，学习怎样将水初步净化。3、倾听二、水的净化1、引导观察：展示一盆自制的污浊的“天然水”。每个小组取三杯进行对比实验，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？1、回答：杯底有些固体颗粒。上层水更清澈，下层水较污浊。让学生参与实验前的准备，能更好地激发学生学习兴趣。2、怎样还可以变得更澄清呢？2、回答：静置的时间长一些。3、陈述：为了净化水，人们会去药店买一种廉价的物质明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。3、听教师讲解，记录。增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。4、组织实验：请同学们把适量明矾加入到其中2杯污水中，搅拌，静置后与没有加明矾的那杯污水进行对比，观察现象。4、对比实验、观察现象得出结论：加明矾的污水上层更清一些。明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，杯中的水变得更澄清了5、提问：还有什么物质也有这种吸附能力呢？讲述：市场上出售的净水器（展示实物），有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。5、回答：活性炭。听教师讲解、记录。感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献。6、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，杯中的水变得更澄清了，但还有什么不足呢？6、回答：沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。引导，过渡到过滤操作的学习。7、肯定同学答案。你有什么方法可将杯底的不溶物和水地分开？7、回答：慢慢地倾倒杯中液体、过滤、8、过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体分开。引导学生阅读书本上P55的“活动与探究”，掌握过滤的操作方法，并布置每组同学分别用实验室准备好的设备和自制的简易净水器进行过滤操作，之后对比效果。8、进行分组实验：P55的“活动与探究”。在活动过程中，让同学们对照课本上正确的操作进行自评和互评。先学后教；检查同学即场理解的效果，训练他们的理解动手能力，从而提高课堂效率。学生自制“自来水生产模型”，不仅提高了实践能力，而且加深了对自来厂净水方法和过程的科学认识。9、学生操作完毕后，请学生评价交流。9、学生评价：（可能出现的问题）1）滤纸没有和漏斗壁紧贴。2）滤液倾倒太快，使滤液未经滤纸而流下。3）同学太紧张，玻璃棒把滤纸弄破了。4）忘了用玻璃棒。5）漏斗的下端没靠在烧杯壁上。提高学生的观察能力，以互评的方式培养了学生学习交流习惯，促进团队意识的发展。10、教师总评：同学们认真进行实验，仔细观察，评价也很正确，可见预习这种学习方法的运用，是十分重要的。过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”，请大家看投影（后教）。10、认真听教师讲解、记录。辅导学习方法，理清思路，掌握好过滤的操作技能。11、本节课结束前提问：自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯净物呢？11、回答：是，因为它澄清透明。不是，它可能还含有一些被溶解的杂质。12、到底是不是纯净物，如何选择卫生、健康、安全的饮用水？我们下节课接着学习就知道了。12、带着疑问进入下一个学习环节。激疑，吸引同学的注意力，保持学生学习兴趣。附板书内容：课题3 水的净化一、不溶性杂质的净化1、沉淀 2、吸附3、过滤 ：冯村中学化学科课堂导学案课题3水的净化（2课时之第一课时）（第 周星期 ）学科 化学 九 年级 班 姓名 学号 一、学习目标1、 认识到自然界的水是混合物。2、净化水的方法有：沉淀、过滤、吸附和蒸馏等，其中蒸馏的净化程度最高。3、过滤的操作要领是：一贴二低三靠。4、活动与探究：浑浊的天然水的过滤二、【自学与探究】1、课前自制简易净水器，以便课堂上备用。（先学）课前引入:自然界的水有纯水吗？生活中有哪些净化水的方法？(学生口答).2、(1) 观看有关自来水厂净化水过程的视频并思考阅读教科书P55图315，用序号填写自来水厂净水过程（先学）：取水-加絮凝剂_- _-_- -消毒-配水 -吸附 过滤 沉淀 （2）用自制的简易净水器和实验室准备好的过滤装置模拟自来水厂净水过程进行P55“活动与探究”（大约1520分钟）三、【交流与启导】小组讨论归纳小结：、过滤的操作要领是：一贴： 二低： 三靠： 净化水的方法： 、 、 明矾的作用是： 四、【课堂测评】 (1) 关于过滤操作的叙述中，错误的是 ( )A滤纸的边缘要低于漏斗口 B液面要始终不低于滤纸边缘C玻璃棒要斜靠在三层滤纸的一边 D漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁（2）自来水厂净化的过程中，“投药消毒”中的“药”是指( )A氯气 B明矾 C酒精 D有杀茵作用的农药（3）、课本P58 2、 3 （4）评价P47 1、2五、【能力提升】：1在布满小卵石的小河中，河水常常是清澈透明的，其原因是。2某同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉未搅拌溶解，