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文档简介

回声的教案范文 教学要求： 1学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认6个生字。 2有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。 教学重难点： 1识记生字词。 2了解回声的含义。 教学方法:集中识字、表演朗读 课时安排：两课时 第一课时 一、导入新课。 大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！ 二、初读课文。 1读准字音，读遍课文。 2课文讲了一件什么事？ 3课文有几个自然段，用序号标明。 4通过读课文，认识课后的生字吗？ 三、引导读第l3自然段。 1自由读课文，然后组织讨论。 （1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？、 （2）小青蛙为什么“叫”起来？ （看到美丽的景色而高兴得叫起来） （3）小青蛙为什么奇怪极了？ （因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。） 2指名读。 四、学习第46自然段。 1指名读。 2讨论。 （l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？ （2）被激起的波纹为什么会回来呢？ 因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。 （3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？ （也会返回来。） (4）石洞里真的有一只小青蛙吗？ （没有，那只是小青蛙的回声。） 五、朗读全文，总结全文。 你知道回声是什么了吗？ 第二课时 一、导入新课。 今天，我们来学习生字词。 1指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。 2抽卡认读8个生字的字意，并说说每个字的结构。 读新词。（可板书在黑板一则） 二、学生练习生字词。 1指导学生练习生字，学会组词。 2抄写生字词，加强巩固。 教学板书： 31回声 碰 水的波纹河岸 荡 奇怪明白 碰 声音的波纹石壁 返 课后反思： 大多数学生对回声的了解只是停留在感性的认识层面上，有的甚至还没碰到过这种情况，对回声的形成更是不明白。为突破这教学难点，我采用了直观演示的方法，通过演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声，让学生理解了回声是怎样形成的。 在阅读教学中我把“读“贯穿于全文。通过多种形式的朗读，激发孩子们的朗读热情。例如：、师生互读、齐读、默读、表演读、赛读、带动作读等等。经过教师的适时引导，学生能根据
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